23《黄继光》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《黄继光》第二课时教学设计 教学目标: 1.有感情地朗读课文,能找出描写黄继光动作的语句,从中感受到他英勇顽强、视死如归的英雄气概。 2.能搜集其他英雄的故事,能运用品读人物动作的方法阅读这类文章,体悟英雄的品质。 教学重难点: 1.有感情地朗读课文。 2.抓住文中描写黄继光动作的语句,体会黄继光英勇顽强、视死如归的英雄品质。 教学过程: 1、 复习导入 1.回顾旧知 (1)复习生字词 战役y 屡次l 启明星q 摧毁cu 冰雹b o 晕倒y n 胸膛t ng (2)这篇文章讲了一个怎样的故事。 黄继光在_战役中,为了战斗的胜利,用胸膛 _而_的英雄事迹。 2.板书课题。 二、精读感悟 1.教师:请同学们再次默读课文,找出描写黄继光言行的句子,体会他的英雄品质。并思考:作者是如何通过言行描写来刻画黄继光的形象的? 2.学生开始默读课文,并圈画出相关句子。然后,教师引导学生进行分析和讨论。 预设: 学生3:我找到了“黄继光肩上腿上都负伤了。他用尽全力艰难地挪动着身体。前进,前进!还有20米,10米……近了,更近了。”这句话。这里通过描写黄继光负伤后仍然坚持前进的言行,表现了他的坚韧和顽强。 学生4:还有“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”这句话。这里通过描写黄继光在敌人的疯狂扫射下站起来的情景,突出了他的英勇无畏。 教师:同学们找得很准确。那么,作者是如何通过言行描写来刻画黄继光的形象的呢? 学生5:作者通过具体描写黄继光的动作和语言,如“挪动身体”、“站起来”等,生动地刻画了他的英勇无畏和坚韧顽强的形象。 3.感悟英雄精神 (1)出示句式,练习说话。 _的情况下,黄继光站起来了。 _的情况下,黄继光站起来了。_的情况下,黄继光站起来了。 _的情况下,黄继光站起来了。 学生自由练说,指名说。 (2)提问:黄继光的英雄事迹让我们感受到了他的什么精神?请联系生活实际,谈谈你的看法。 学生开始思考并讨论。然后,教师引导学生进行交流。 学生6:黄继光的英雄事迹让我感受到了他的爱国主义精神。他为了祖国的安全和人民的幸福,不惜牺牲自己的生命。这种精神值得我们学习和传承。 学生7:黄继光还表现出了坚韧不拔、英勇无畏的精神。他在面对困难和危险时,毫不退缩,勇往直前。这种精神对我们的学习和生活都有很大的启示作用。 教师:同学们说得很好。黄继光的英雄精神不仅体现在他的言行上,更体现在他的内心深处。他用自己的生命诠释了什么是真正的英雄。让我们在今后的学习和生活中,时刻铭记这位英雄的事迹和精神,努力成为有担当、有责任的人。 (3)全体起立,让我们怀着崇高的敬意,再读一读第十一自然段。 三、拓展延伸 类文链接:《祖国,我终于回来了》,讨论交流感悟: 从文中哪些地方可以看出钱学森对祖国无限的热爱之情? 任务驱动要求: 1.先根据题目提问,然后带着问题速读。 2.跳读:遇到不太明白的词语,直接跳过,继续往下读。 3.用抓关键词句法,抓住每段话中的重点句子,重点读,其他的内容可以快速略读。 4.边读边想,及时概括读过的内容的意思。 四、教师总结 1.课堂小结 通过这节课的学习,我们深入了解了黄继光的英雄事迹和精神品质。他用自己的生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌,为我们树立了学习的榜样。让我们在今后的学习和生活中,努力践行他的精神品质,成为有担当、有责任的人。 2.布置作业 课后请同学们收集更多关于黄继光或其他抗美援朝英雄的故事和资料,进行交流和分享。同时,也可以结合自己的生活实际,谈谈如何在学习和生活中践行英雄精神。 学科网(北京)股份有限公司 $$