4 昆虫备忘录（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

第一单元 教学设计者： 课 题 4 昆虫备忘录 教学内容 4 昆虫备忘录 课 时 1课时 教学目标 1.会认10个生字，读准1个多音字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 3.引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。 教学重点 交流自己最感兴趣的内容。 教学难点 激发学生热爱昆虫、观察昆虫的兴趣。 教法、学法 讨论法 教学准备 教学课件（教师） 课件、生字词卡片。 教 学 过 程 具体教学设计 批注 第一课时 课时目标： 1.能读通课文，读准字音，学会默读课文 2.能够选择自己感觉最生动的内容与大家分享并体会作者观察的细致 3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你平时见过昆虫吗？那你能说一说它们身上有什么特点吗？ （1）有一位大作家汪曾祺（PPT出图片名字）他一生写过许许多多的文章，（PPT）还被人们亲切的称为汪爷爷呢。 （2）这个汪爷爷啊，还有一个特点，就是特别喜爱小昆虫，在他的作品中有很多写昆虫的文章，比如《夏天的昆虫》、《昆虫备忘录》等，在这些小小的昆虫身上作者不仅发现了很多的秘密，还在观察中获得了很多乐趣呢。今天我们就一起去读一读他的昆虫备忘录。 伸出手和老师一起板书。齐读。 （1）同学你们知道什么叫备忘录吗？（PPT出意思） （2）你有没有备忘录啊？是啊，同学们也有属于自己的备忘录呢。同学们，你看，备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。可汪曾祺这篇备忘录不是记录自己的事情，而是记录昆虫的，可见他和这些小小昆虫关系的亲密啊。 二、初读感知 1.自由默读课文，说说你读懂了什么。读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。 （2）出示词语：备忘录　凡是　距离　款款　黑绸　膜翅　益虫　大约 （3）自由读，指名读，开火车读，齐读。 3.学习生字。 （1）课件出示：录　凡　距　款　绸　膜　瞎　益　约　斑 读准字音。识记生字。 用加偏旁（如日+比=昆”“巨+=距”）熟字比较（如：绿——录）猜谜语心到事成定兴盛。谜底是“益”。等多种方式识记汉字。 4.指名分自然段朗读课文。解决每个短文中不理解的词义。 复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。 琢磨：思索、考虑。 款款：本文指慢慢地。 严丝合缝：缝隙严密闭合。 3、 合作交流，品读感悟 1.文中介绍了哪几种昆虫？原来介绍了这几种昆虫啊。（PPT出示图片） 2.那作者分别写了他们什么特点呢？ 我们先来看看有复眼的昆虫，看哪位同学的火眼金睛可以准确的找到它们的特点。 预设：生找到 你可以用简洁的话语概括出来吗？生说，师出示表格。 刚刚我们用了什么样的方式找出了有复眼的昆虫的特点呢？先怎样再怎样？那你能用同样的方式找一找其他昆虫的特点吗？现在请同学们四人为一小组讨论，第一二组讨论花大姐、三四小组讨论独角仙、五六小组讨论尖头绿蚂蚱、第七组讨论土蚂蚱。 讨论要求：从文中找到昆虫的特点，并用精炼的语言概括出特点，完成表格。待会比一比那个小组更写的既准确又简洁。并请小组代表起来给大家分享。 4. 小组分享，教师相机出示表格。 四、精读课文，感受优美 1.同学们，我们来看这个表格，其实将这个表格集中起来看这就是一篇文章的内容，那如果作者就这么写，你会感觉怎么样？ 2.对啊，文章写这些昆虫时用了很多优美生动的语句，我们再来读一读课文，并圈画出你最感兴趣的语言。可以在旁边做一做批注。 3.那我们就来看看作者的哪些语言让你具体生动呢?现在请同学们再读课文，画出你觉得写的最好的语言。待会看看哪个同学找得最精彩。 4.预设1：声音词 （1）太棒了，你发现了作者在写昆虫时的一个秘密，那就是借助声音。文章中还有没有其他的声音？你能读好它吗？边读边想象画面。你来读一读。我们一起把这三种声音连起来读一读。（你们的朗读仿佛让老师身临其境呢） （2）你们也一定看过许多昆虫，你能不能也用这样的方式说一说昆虫的声音呢？ 预设2：拟人句 你觉得好在哪里啊？（把昆虫当人，面对面对话），你能不能读出他的语气啊。现在老师就是那个吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你会用什么样的语气和老师说呢？ 预设3：口语化 是啊，这个土蚂蚱还会吐口水呢，吐得口水是一点点吗？文中用了哪个词啊？（泡）你从这个泡字感觉到了什么？（吐的很多）是啊，顶讨厌。请你再读读这个句子。 预设4：具体生动 花大姐ppt，请