第2课《济南的冬天》课件 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》 七年级上册 第一单元 教读引领课 教材:《济南的冬天》 丛书:《江南的冬景》 -学习内容- 学习目标 1.朗读课文,把握重音和停连,感受作者对济南的喜爱之情。 2.体会比拟修辞手法的表达效果。 3.品读重点语段,学习抓住景物特点进行描写的方法。 1. 积累文学常识。 《济南的冬天》的作者_,原名_,字_,北京人,满族,作家。曾被北京市人民政府授予“_”称号。他的作品很多,代表作有小说_《四世同堂》,话剧_《龙须沟》等。 检查预习 1 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 《骆驼祥子》 《茶馆》 2. 掌握字音字形。 (1)给红色字注音。 镶 ( ) 安适( ) 着落( ) 宽敞( ) 贮蓄( ) 澄清( ) xi ng zhu sh ch ng zh ch ng (2)根据语境辨析多音字,将红色字的读音写在括号里。 ①空:空灵(k ng) 空白(k ng) 有空( )闲就好好读书,尽量少说空( )话。 ②澄:澄清(ch ng) 澄清(d ng) 澄( )清混水易,澄( )清问题难。 k ng k ng d ng ch ng (2)根据语境辨析多音字,将红色字的读音写在括号里。 ③着:着落(zhu )着凉(zh o)走着(zhe)高着儿(zh o) 你这着( )儿真绝,让他干着( )急,又无法 着( )手应付,心里老是悬着( )。 zhe zh o zh o zhu (3)根据拼音写汉字。 水 z o( ) 地 t n( ) 发 j ( ) 藻 毯 髻 3.按解释,填词语。 (1)晴朗无云。 ( ) (2)温暖晴朗。 ( ) (4)可以依靠或指望的来源。 ( ) (3)假如。 ( ) (5)清秀文雅,文中形容小山秀美小巧。 ( ) (6)文中指水清亮。 ( ) (7)灵活而不可捉摸。 ( ) 响晴 温晴 设若 着落 秀气 澄清 空灵 说到冬天,你的脑海中浮现出的第一个情景是怎样的?你能用一个词概括吗? 在文学大家老舍的眼中,冬天却有着别样的风情。 2 朗读课文,感受景物特点 1.朗读课文,思考:文中哪一个词语最能概括济南冬天的特点?作者借助了哪些景物来呈现这一特点?梳理文章内容,完成下列结构图。 济南的 冬天 ( ) 宝地( 的老城) 绘山景 这就是济南的冬天 济南的 冬天 ( 温晴 ) 宝地(暖和舒适 的老城) 绘山景 描水色 阳光朗照下的 小山 薄雪覆盖下的 小山 城外的 远山 水藻绿,河水清, 蓝水晶 这就是济南的冬天 (1)标出课文第三段的重音和停连,并尝试朗读。 这一圈小山 在冬天特别可爱, 好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地 低声地说:“你们放心吧,这儿 准保暖和。” 2.选择自己最喜欢的画面,进行朗读设计,全班朗读展示。 温馨提示: 重音:表示程度、范围的副词,往往重读,如“特别”“全”“准保”。动词如“放”重读,突出动作。比喻句中的喻体重读,如“小摇篮”,强调小山的可爱。表示人物情态的词重读,如“安静不动”“低声”。 停顿:句中的主语需要突出时,要停顿,如“这一圈小山”“这儿”。句子中有多个修饰动词的状语时,要停顿,如“他们全安静不动地低声说”,“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”,在“地”字后面停顿,突出说的情状。 连接:句与句之间联系较紧密,则要连读。 语气语调:轻柔欢悦(根据语段描述对象特点 / 主题等确定)。 (2)选择自己喜欢的画面标注重音和停连,按照下面的提示展示朗读。 我选择的是“(画面)”,写出了济南(景物)的(特点)。你看(课文内容) 。 我选择的是“阳光朗照下的山”,写出了济南小山的温柔慈爱。你看: 小山 整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱, 好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地 低声地说:“你们放心吧,这儿 准保暖和。” 真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山, 心中便觉得有了着落, 有了依靠。他们由天上看到山上, 便不知不觉地想起:“明天 也许就是春天了吧?这样的温暖, 今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现, 他们也并不着急, 因为 这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 3 赏析关键语句,体会作者情感 1.冬天的济南在作者眼里是个“理想的境界”,参考下面的图片提示,你能从文中找到依据吗? 气候特点:将济南与北平、伦敦和热