3我不拖拉（教案）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3 我不拖拉 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、教材分析 本课题设置三个话题:“‘等一下’与‘还没完’”“拖拉一下没关系吗”和“和‘拖拉’说再见”。 “‘等一下’与‘还没完’”这个话题设置的目的是引导学生了解生活和学习中哪些行为是属于拖拉的表现,引导学生反思自己的行为表现。 “拖拉一下没关系吗”这个话题设置的目的是引导学生思考做事拖拉带来的不良影响,意识到做事有始有终、认真负责的重要性。 “和‘拖拉’说再见”这个话题设置的目的是引导学生思考探讨克服做事拖拉的办法,引导学生能结合具体的拖拉表现想出恰当的方法去改变拖拉的习惯。 二、学情分析 一年级正是学生养成良好习惯的关键期。部分学生可能还没有形成良好的时间观念,做事情拖拉。在教学中要引导学生了解做事拖拉的表现,结合事例体会拖拉带来的不良影响,促使学生意识到做事不拖拉的重要性。导致学生拖拉的原因是多种多样的,教师要引导学生根据具体的拖拉行为想出恰当的方法去克服拖拉的习惯,鼓励学生积极主动改正拖拉的毛病,养成做事有始有终、认真负责,不拖拉的良好习惯。 三、教学目标 1.了解拖拉带来的不良影响,认识到不拖拉的重要性。 2.形成正确的时间观念,养成做事不拖拉的良好习惯。 四、重点难点 【教学重点】 认识到不拖拉的重要性,掌握做事不拖拉的方法,养成不拖拉的好习惯。 【教学难点】 学会做事要认真负责,养成做事有始有终的好习惯。 五、教学过程 教学准备: 教师准备:了解本班学生有没有做事拖拉的现象,了解克服拖拉的方法。 学生准备:了解拖拉的表现和克服拖拉的方法。 第一板块 【视频引思 导入新课】 1.视频引思:播放视频,初步了解拖拉的表现。 提问:(1)黄咕力的口头禅是什么,这反映了它怎样的行为习惯?(2)从这个故事中,你懂得了什么? 教师:我们可不能像视频中的黄咕力那样爱拖拉,让我们一起进入新课《我不拖拉》。 2.故事引思:出示一则关于小兔子“等等”的故事,提出问题,引出课题——我不拖拉。 问题如下: (1)这只小兔子有什么习惯?这个习惯好不好? (2)从这个故事中,你懂得了什么? 第二板块 【交流讨论 了解影响】 1.朗读体会:出示教材第10页的儿歌,引导学生初步了解拖拉的表现和影响。 要求:朗读儿歌,说说要改掉哪些拖拉的行为? 点拨:“等一下”和“还没完”是爱拖拉的人的口头禅。 2.小组交流:你有爱拖拉的习惯吗?身边有没有做事拖拉的人呢?说说自己或他人的故事。 出示相关例子,引发学生思考和反省。 3.思考讨论:拖拉一下没有关系吗?看看课本第11页插图中的小朋友是怎么说的? 点拨:拖拉=浪费时间 目的:初步引导学生意识到拖拉带来的不良影响。 4.小组交流:拖拉会给我们带来哪些不良影响? 点拨:拖拉不仅会给自己带来麻烦,还会给他人带来不便,甚至还会导致严重的后果。 5.思考讨论:如果司机、护士、消防员、厨师…… 有拖拉的习惯,会有怎样的影响呢? 出示例子,进一步引导学生意识到不管什么人爱拖拉都会带来不良影响,甚至会导致严重的后果。 6.课堂活动:任选一种身份(医生、警察、清洁工……)创设情景,演一演拖拉带来的影响。 点拨:不管是什么身份,什么年纪做事情都要认真负责,有始有终,拒绝拖拉。 7.阅读体悟:阅读课本第10-13页《拖拉鸟》的故事,思考问题。 (1)拖拉鸟为什么会拖拉呢,它是怎么想的? 参考:没有时间观念,觉得日子长,不急着搭窝; 做事不够认真,总是“东一枝西一枝”,所以窝一直没搭好。 (2)拖拉鸟因为拖拉,导致它遇到了什么麻烦? 参考:没有窝取暖。 (3)如果拖拉鸟继续拖拉会有什么后果?你想对它说什么? 参考:可能会被冻伤,甚至会被冻死。 我想说:拖拉鸟,你不能再拖拉了,赶紧行动起来把窝搭好吧! 第三板块 【探寻办法 告别拖拉】 1.观察思考: (1)课本第12页插图的中的小朋友遇到了什么问题? 点拨:注意力不集中和自控力不强都是导致拖拉的原因。 (2)课本第12页插图的中的小朋友是怎样改掉爱拖拉这种习惯的?从中你懂得了什么? 点拨:拖拉是种坏习惯,需要及时改正。改正习惯不能仅靠别人的帮助,还需要自己有改变的意愿和决心。不但要有改变拖拉的意愿,还要有具体的行动。 2.儿歌导思:出示教材第13页的儿歌 讨论:朗读儿歌,你知道了哪些改掉拖拉的办法? 3.小组讨论:了解保持整洁的方法,促使学生养成保持整洁的良好习惯。 点拨:(1)做事情前限定时间(合理利用时间),可以提高做事情的效率。 (2)要持之以恒,才能养成不拖拉的习惯。 4.小组讨论:我还有和“拖拉”说再见的办法…… 参考: (1)分清事情的轻重缓急,重要的事优先完成。 (2)制订日程表,督促自己及时完成任务。 (3)制订奖罚规约:今天做事情拖拉就扣10分钟看电视的时间,做事情不拖拉就奖励自己一颗糖。 (4)自我心理暗示