《项脊轩志》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

国家教材委员会审核通过2023年中等职业学校教科书 甘肃·金塔——魏国栋编制 项脊轩志 归有光 【教学目标】 1.语言建构与运用：梳理积累文言基础知识，了解掌握相应文化常识。 2.思维发展与提升：正确认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。结合有关背景知识探究陶渊明理解作者辞官归隐的原因与率性而为的个性。 3.审美鉴赏与创造：学习作者如何通过语言传达深厚情感，形成独特的审美追求。 4.文化传承与理解：联系作者的身世和创作背景，把握文章的情感，以及文章承载的文化观念。 【教学方法】 自读预习，教师讲解，学生探究，教师引导总结 【教学过程】 — 、导入 此文虽以书斋名称为题，但其大部分文字是在怀人。作者怀念了自己的母亲、祖母、妻子等三位女性，作者的生命中就没有出现过重要的男性吗？让我们带着这样的疑问，走进对文本的解读。 二、预习检查 【任务一】阅读资料，了解课文。 1.作家作品 归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，明代散文家。归有光一生郁郁不得志，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时他被人称为“今之欧阳修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。创作背景。 2.写作背景 归有光原居昆山，“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。他在35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻的深深怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死那年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅使枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且让“多在外，不常居”之语也有了着落。 项脊轩，书斋名，有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。 3.文学常识 （1）了解文体“志” “志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显区别。“记”通常用来记事或物，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。“志”则大都用来记录人物事迹，如墓志、人物志等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。 （2）归：旧时指女子出嫁。“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。 （3）闺：一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室。 （4）束发：古代以男子15岁为成童之年，把头发束起来盘到头顶上。这时应该学习各种技艺。 （5）象笏：象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。 （6）牖：古建筑中室与堂之间的窗子。古院落由外而内的次序是门、庭、堂、室。进了门是庭，庭后是堂，堂后是室。室门叫“户”，室和堂之间有窗子叫“牖”，室北面的窗子叫“向”。 【任务二】熟读课文，扫除字词障碍。 1.生字注音 第1段项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉( shèn lù)，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺( qì)，使不上漏。①前辟四窗，垣( yuán)墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃( yǎn)仰啸歌，冥( mínɡ)然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 第2段然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨( dài)诸父异爨( cuàn)，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖( yú páo)而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪( yù)，尝居于此。②妪，先大母婢也，乳二世，先妣( bǐ)抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱( ɡū ɡū)而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏( hù)至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 第3段轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖( jiōnɡ yǒu)而居，久之，能以足音辨人。③轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 …… 第4段余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也