《套中人》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

套中人 契诃夫 【教学目标】 1.语言建构与运用：了解作者契诃夫及其作品的创作背景；理解文章的内容，理清小说的情节结构 2.思维发展与提升：学会运用人物描写的方法分析人物形象和性格； 3.审美鉴赏与创造：分析作品中幽默讽刺的手法，品味语言的讽刺意味。 4.文化传承与理解：理解作品主人公典型的社会意义，把握文章的主题。 【教学重点】 1.学会运用人物的语言、肖像、动作、心理活动等来刻画人物的方法。 2.学会分析作品的幽默讽刺的手法，品味语言的讽刺意味。 【教学难点】 1.理解作品中主人公典型的社会意义。 【课时安排】2课时 【教学要点】 1. 理解文章的内容，理清小说的情节结构； 2.分析作者对主人公的刻画，分析别里科夫的特征。 【教学过程】 第一课时 一、课堂导入 PPT出示：《“老掌柜”难舍芭蕉扇》： 要我换电扇，且慢复且慢。 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片。 重则削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇。 只要拼命摇，照旧能解汗。 点 拨： 难舍芭蕉扇，惧怕电风扇的老掌柜，他不仅是一位老实本分的小市民，他文化低，眼光窄，接受新事物迟钝。现实生活中，有不少人与他相似。诗人“幽他一默”，希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示，尤其是“倘若螺丝松，飞来大刀片”一语，简直叫人拍案叫绝。从这位老掌柜害怕新事物这点上，我们想起嘴边总挂着“一带不如一代”的九斤老太（鲁迅《风波》），想起只要镇上有点什么动静就忧心忡忡地担心“不别出什么事啊”的奥楚蔑洛夫（契诃夫《变色龙》）。今天我们就来继续学习契诃夫的另一篇小说，领略一下他笔下的另一个典型得让我们永远不能忘却的形象。 二、作者介绍 安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，特别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。俄国的契诃夫与美国的欧亨利、法国的莫泊桑并称为“世界短篇小说的三大巨匠”。 三、理清文章思路 速读文本，思考：本文写了主人公哪些事？根据情节发展可以分为几个部分？ 明确： 第一部分（1-5）：介绍了别里科夫套子式的穿着打扮、生活习惯以及思想性格（特征） 第二部分（6-37）：别里科夫的恋爱 开端（6-7）：结识华连卡 发展（8-18）：发展——漫画事件（8-10）、自行车事件（11-18） 高潮（19-34）：与柯瓦连科正面交锋 结局（35-37）：恋爱失败 第三部分（38-40）：别里科夫之死 总结过渡：由此可见，这篇小说围绕主人公别里科夫的“套子”写作，从其生活方式开始，由其死亡结局结束。读完文本，我们看到的是一个与众不同的主人公。因此作者在第一段的开始就用一个字总的概括了别里科夫此人。请大家找出来。 明确：怪 四、分析第一部分 请大家快速阅读第一部分，概括总结别里科夫怪在哪里并完成表格。PPT出示： 穿着 穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿绒衣，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。 与世隔绝，不受外 界影响；怕受刺激 用具 晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里。 出行 出行坐马车也要支起车篷。 职业 教古希腊语，歌颂过去，憎恶现实。 躲避现实生活 （害怕变革） 住处 卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋。 封闭保守 思想 官方禁止的才觉得一清二楚，违背法令的就闷闷不乐。 维护旧制度 语言 千万别闹出什么乱子。 胆小多疑，杞人忧天 总结：别里科夫从外到内彻彻底底地装进套子里面，他封闭守旧，胆小多疑，逃避现实社会，害怕变革，成为了典型的套中人。 过渡语：那么，别里科夫为什么为什么成为了套中人？（举例：学生学校和老师的关系） 第二课时 【教学要点】 1.了解文章的写作背景，思考主人公形象特点的现实意义 2.分析第二部分内容，深入了解主人公的形