3.3 生态系统的物质循环 导学案2-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

学科 生物 年级 高二 时间 课题 3.3 生态系统的物质循环 课型 新授课 课时 第2课时 主备教师 学习目标 1．通过建构碳循环过程示意图，培养模型建构的一般方法。 2.结合物质循环的规律，如碳循环、生物富集，科学、有效地利用生态系统中的资源。 知识填空 知识点二 生物富集 活动1 分析铅循环的特点及原因 （1）分析铅浓度在生物体中的特点； （2）对比碳循环，分析铅在生物体内富集的原因； （3）分析铅浓度在生物群落内的特点 生物富集小结 1.概念 2.发生生物富集的物质的特点 3.生物富集的主要途径 4.生物富集现象的特点 知识点三 能量流动和物质循环的关系 对比归纳能量流动和物质循环的关系 知识点四 探究土壤微生物的分解作用 活动2 探究土壤微生物的分解作用 案例1：土壤微生物能分解落叶使之腐烂 结论： 。 案例2：土壤微生物能分解淀粉 结论： 。 1.某些人工合成的化合物如农药DDT、六六六等，进入环境后便参与生态系统的物质循环，但是，这些化合物难以被降解而在生物体内蓄积。下表是某水域生态系统在结构和功能处于相对稳定状态时，甲、乙、丙、丁四个种群所含有的总能量和残留DDT的平均浓度。下列说法错误的是（ ） A.该生态系统的水体中DDT的浓度小于0.04 ppm B.DDT在代谢中不易分解，具有生物富集作用 C.丁种群个体死亡后释放的DDT还可能再进入丁种群 D.四个种群最简单的能量流动渠道是形成一条食物链 2.英吉利海峡中存在“绿藻→虾→宽吻海豚”的一条食物链，据最新报道，科学家在英吉利海峡附近的海豚体内发现“混合污染物”，包括高浓度的汞、多氯联苯和二噁英等。下列叙述错误的是（ ） A.“绿藻→虾→宽吻海豚”是通过捕食关系形成的食物链 B.海豚体内高浓度的汞等有毒物质是通过食物链移动和富集的 C.分别测量单位体积中绿藻、虾和宽吻海豚的生物量可制成生物量金字塔 D.生物量金字塔的形状与英吉利海峡生产者的个体大小、繁殖速度和纤维素含量无关 3.下列关于“探究土壤微生物的分解作用”的实验设计，错误的是（ ） A.对照组的土壤不做处理，为自然状态 B.对照组和实验组应该包埋同种等量落叶 C.实验组土壤灭菌的方法为100 ℃恒温加热1 h D.实验时间为几天甚至几周，因此要有计划地观察和记录 4.某兴趣小组以带有落叶的表层土壤(距离地面约6 cm)为实验材料，研究土壤微生物对落叶的分解作用，他们对土壤的处理情况见下表。下列叙述错误的是（ ） A.该实验的自变量是土壤是否进行60 ℃放置处理，实验中的对照组是2组和4组 B.60 ℃放置处理的目的是既排除土壤中微生物的作用，又避免改变土壤的理化性质 C.该实验控制自变量的原则是减法原则，无关变量有落叶种类、腐烂程度等 D.作为实验材料的落叶也应经灭菌处理 5.能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。判断下列相关表述是否正确。 （1）物质循环发生在生物群落与非生物环境之间。（ ） （2）能量流动和物质循环是两个相对独立的过程。（ ） 6.竹子中纤维素含量很高。大熊猫每天要吃大量竹子，但一般只能利用其中一小部分纤维素。研究表明，大熊猫的基因组缺少编码纤维素酶的基因，但是肠道中有多种纤维素分解菌。 （1）大熊猫与它肠道内某种纤维素分解菌的种间关系为（ ） A.捕食      B.寄生　 　C.互利共生      D.原始合作 （2）下列叙述不合理的是（ ） A.大熊猫是初级消费者，属于第二营养级 B.大熊猫未消化的纤维素会被分解者利用 C.纤维素分解菌促进生态系统中的物质循环 D.能量流动方向是竹子→大熊猫→纤维素分解菌 7.在生态系统中，使二氧化碳进入生物群落的生物主要是（ ） A.细菌       B.真菌　 　C.动物        D.绿色植物 8.下列有关生态系统的物质循环和能量流动的叙述，错误的是(　　) A．参与能量流动的总能量大小与生产者数量有关，与食物链长短无关 B．处于最高营养级的生物所同化的能量不会再提供给其他生物 C．农民拔草或杀灭害虫，虽然影响了食物链但可以调整能量流动关系 D．食物链既是物质传递链又是能量传递链，物质与能量相互依存、不可分割 3.3生态系统的物质循环--第2课时1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$