4.6.1人体对外界环境的感知（耳和听觉） 教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

本结构产生浓厚的学习兴趣,所以本节内容结合了实际情况安排学生自主完成课前预习。 学习目标 1. 学生通过学习能完整描述耳的结构及各部功能。听觉形成的过程。 2. 学生能准确说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 3.学生能主动关注日常生活中耳的卫生保健。 课程资源 教师 学生 白板 PPT 耳的模型 视听材料 学生课前需要做的准备工作 1.自主阅读教材 2.完成导学工具单3.冷水杯、热水杯 学习策略 1.自主学习 2.合作探究 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 由上课铃声、电话铃声引出开始设计小游戏互动,导入新课:游戏:①学生版“开门大吉”播放3首歌曲,听歌识曲。 ②“猜猜我是谁”学生戴眼罩猜同学名字。通过游戏引出教学内容——听觉。 (教师鼓励学生积极主动参与)进行提问:你知道听觉是怎样形成的吗?与哪些器官有联系呢?导入新课。 积极主动参与活动 回答问题 通过听歌识曲,猜人名引出本节课内容 环节一 说出学习目标,提出学习任务:请同学们阅读课本84页4-52完成导学案自主学习任务中的1小题(耳的基本结构与功能)。 教师点拨(找同学完成耳的基本结构与功能,利用耳的模型共同分析每个结构的功能)(教师及时评价学生的回答,鼓励学生再接在励) 布置练习题学生进行练习 讲授完成后给学生时间识记知识点。 阅读教材 分析问题 完成任务 自主学习体现学生的主体作用独立获取简单知识 环节二 教师提出问题:现在同学们思考是不是耳的结构完整就能形成听觉?听觉的形成过程到底怎么样的呢?请同学们阅读课本84页中间部分完成导学案第2小题。 教师点拨:PPT展示听觉形成全过程,同时板书加以理解。 (及时评价学生进行指导与鼓励) 提出问题:外界环境中的声音有悦耳的有噪音,那我们该如何保护自己的耳和听觉呢?完成导学案耳和听觉的保护问题。 阅读教材 自主学习 举手参与 分析问题 做标记 记笔记 培养学生 独立学习意识 进行总结 巩固知识点 环节三 探究:美国9.11事件中世贸大厦被撞击时,有人双手堵住耳朵大喊大叫请同学们分析讨论他们的做法对吗? 教师准备零食、热水杯、带香味物质、飞机飞行视频(味觉、触觉、嗅觉、视觉、听觉)分小组感受这些外界环境给我们带来的刺激我们如何感知,学生通过品尝葡萄干,闻护手霜味道,听声音看图画,摸水杯等方式来理解味觉、触觉、嗅觉、视觉、 )股份有限公司 $$