7《鹿角和鹿腿》课堂实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《鹿角和鹿腿》课堂实录 【教学目标】 1.认识5个生字，读准3个多音字，会写13个字，会写12个词语。 2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 3.根据提示讲故事。 4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 【教学重难点】 1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 2.学会理解寓意的策略和方法。 【教学过程】 一、直接引入新课，指导书写“鹿” 师：同学们，这个单元咱们已经学了两篇寓言故事，今天老师给同学们带来了一份礼物，看！ 生：《伊索寓言》 师：这是世界上最早的寓言故事集，里面搜集整理了许多古希腊的民间故事，小故事里有大道理。这节课咱们就学习其中的一个故事——《鹿角和鹿腿》。伸出手，跟着老师一块写课题。 指导书写：“鹿”是本课要求会写的字，广字头。横画比较多，注意间隔距离，下面一个“比”字。 最后一笔竖弯钩写舒展。好，请同学们拿出练习纸，写一个“鹿”字。 师：都写好了吗？（写好了）谁来读课题？好，请你来！ 生：7.鹿角和鹿腿 全班齐读课题 二、扫除词句朗读障碍，书写“欣赏” 师：请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字词多读几遍，并标好自然段，开始。  生自由读文 师：都读好了吗？读好了，文中的生字新词是否都认识呢？（认识）那老师得考考你们，第一行谁来？请你来。（PPT出示） 生读第一排 师：皱是翘舌音，他读得可真准。 请坐！请全班男生一块把第一行读一读。第二行谁来？生读第二排，相机指导“挣”的另一个读音 师：瞧，第二行这些蓝色的字都是多音字，要读准确实有点难度，谁再来挑战？ 请生读 师：二年级的时候，咱们学过一篇课文《曹冲称象》在这篇课文里面，它读……在这篇课文里面，他读……请你再读一遍。 请生再读，全班齐读，去拼音读 师：看来生字新词难不倒你们。词语放到句子当中，长句还能读好吗？谁来试试？请你来！生读 师：咱们在读长句的时候，还要注意句中的短暂停顿，谁再来试试？ 生读出停顿  师：掌声送给他！向他学习，咱们一块把这个句子读一读。 生齐读：远看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。  师：长句子也读得这么好，咱们的孩子可了不起了。这回呢，老师要请同学们默读课文，边读边想：课文写了一个什么故事？ （出示学习任务二） 生：课文写了丛林中有一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，他找到一个池塘，痛痛快快的喝起水来。这时，他发现自己倒映在水中的影子。 他觉得自己的鹿角特别漂亮。 师：文中有一个词和（美丽）是一对近义词。 板贴：美丽、欣赏 生：这时，他觉得自己的鹿角非常美丽，便欣赏起来。 师：瞧，他说了故事的开头，并且抓住了这两个关键词，了不起！还能接着往下说吗？ 生：然后他又看见了自己的鹿腿。 师：他是怎样评价自己的鹿腿？ 生：他开始抱怨起自己的鹿腿来。 板贴：抱怨 师：为什么抱怨？ 生：他觉得自己的腿很难看。 板贴：难看 师：接着又发生了什么？ 生：有一头狮子正悄悄向他逼近，于是他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿就把狮子远远闪在后面了。 突然，他的角又被树枝卡住了，差点让他送命。而四条有力的长腿却让他狮口逃生。  板贴：差点送命、狮口逃生 师：两位同学合作，把故事的主要内容给说出来了。同学们，你们看，我们在读故事的时候，要注意抓住文中的关键信息，就能帮助我们把故事讲清楚。现在，请同学们借助老师黑板上的提示，同桌之间互相地说一说。待会儿，我再请同学来说。开始吧！ 生练习后再请同学说说这篇课文写一个什么故事。 师：他借助黑板上的这些提示，把故事的主要内容说得很清楚，真棒！这只小鹿是那样欣赏自己美丽的鹿角。欣赏这个词语是本文要求会写的。请同学们用欣赏的眼光来看看，要写好这两个字得注意什么？ 生：斤字右边的欠捺要舒展。 赏字下面的贝字要注意是点。 师：他关注到了笔画的特点，瞧，欣的这一笔是捺画且舒展。而赏最后一笔是点。还有谁想说？ 生：欣字是左右结构，是左窄右宽。赏字是上下结构，是上宽下窄，上面的部分要盖住下面的部件。 师：他关注到了字的结构。请坐！还有谁想说生：欣和赏都要注意穿插避让 师：他一定是书写小高手，他还注意了字的穿插和避让，了不起。 生：赏字的那个口需要写扁，写宽一些，不能像我们平时写口字那样。 师：观察很仔细。同学们，正如你们所说，写字的时候，咱们要关注到字的结构和每个部件在田字格中的位置。 还有笔画的特点，就能帮助我们把字写得更漂亮。伸出手，跟着老师一块儿写这两个字。 边写边指导：欣是左右结构。左边窄，右边宽，注意穿插。欣的捺画写舒展。赏上下结构，上面的居中，口字写扁一点，并且在横中线的上面，下面的贝，与口同宽。最后一笔是点！同学们拿出练习纸，写一写这个词语，开始。写字的时候注意把头抬高。 展示几位同学的书写并点评 三、关注鹿角的