1.1 我们身边的数据 教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

第 1 单元 初识数据与计算 1.1 我们身边的数据 一、项目简介 项目主题 体重指数与运动的参考研究价值 项目背景 马丁想知道体重与运动的关系，得出体重指数与运动的参考数据，从而保持 健康的生活。本项目将围绕“体重指数与运动的参考研究价值 ”项目展开学习， 通过该项目活动，了解数据与信息的特征，理解数据、信息和知识的相互关系。 对应教材 教科版信息技术必修 1《数据与计算》第 1 单元 二、课程标准及目标分析 【学科核心素养】 1.能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的 可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。（信息意识） 2.合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题 的方案。（计算思维） 3.适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握学习资源与学习工具的操 作技能。（数字化学习与创新） 4.具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦 理准则。（信息社会责任） 【课程标准要求】 在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。在运用数字化工具的学习活 动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。针对具体学习 任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 【学业要求】 学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数 字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）；能够利用软件工具或平台对数据进行 整理、组织、计算与呈现（计算思维）。 三、课时教材分析 【教学内容分析】 本节学习内容是本书的起始节，要求学生了解数据、信息和知识的相互关系。关于数据、 信息和知识的定义，不同的领域和组织有不同的认识。因此只能结合多个实例让学生理解这 三个概念。在理解概念的基础之上，感受数据的特征。教科书上还提到数据表现形式的多样 性和不变的数据、变化的数据和随机的数据。通过分析了解数据、信息和知识的相互关系也 是本节的重点内容。 【学情分析】 本课教学对象的是高一的学生，基于平时的学习经验和初中的知识储备，对课程往往容 易只停留在对工具软件的学习上。另一方面，学生对数据、信息和知识有一定的感性认识， 但是对具体的概念和相互关系缺乏系统的学习。 【教学目标】 1．通过体重指数的获取与计算，了解数据、信息与知识的基本含义，并能体会 三者之间的相互关系；能进一步总结数据与信息的特征。 2.通过对体重指数与运动参考价值的研究，掌握简单数据分析的一般流程，学会选用 恰当的数据来源获取数据，并能对数据进行简单的分析. 3.在项目活动中体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 【教学重点】 重点： （1）理解数据、信息与知识的相互关系。 （2）感受数字化学习给生活带来的变化。 2 / 7 学科网（北京）股份有限公司 难点： （1）数据、信息与知识之间的关系 ; （2）对收集的数据进行简单分析，得出合理结论。 【教学方法】 项目教学、任务驱动、小组合作。 【资源列表】 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 课件 1.1 我们身边的数据 演示文稿 教师制作 知识结构图 第 1 单元 初识数据与计算（思维导图） 思维导图 教师制作 网络课程 线上课程 教师制作 微课 《数据、信息与知识》 微课 软件工具 思维导图、问卷星， UMU 软件 互联网 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【情境引入】 展示身高、体重、BMI 指数简单 数字了解数据、信息和知识， 引 出本节课项目主题。 【项目主题】体重指数与运动的参 考研究价值 【项目规划】 渗透数据时意 识，使学生主动 学习、创新实 践。 3 / 7 学科网（北京）股份有限公司 任务一：获取自身体重指数 任务二：分析体重指数与运动的 参考价值 拓展任务：感冒和穿衣情况的调 查 【项目实施】 【探究活动】 任务一：获取自身体重指数 活动 1：计算 BMI 指数 教师提供身高体重测量仪， 请学 生现场感受数据的获取。 请将身高、体重、BMI 指数等级 填入研学案表 1-1 中。 引导学生分组合作探究计算过 程。 思考：数据的表现形式。 （数字、文字、图形、图像、声 音、视频） 活动 2：列举我们身边的数据 引导学生讨论我们身边有哪些 数据。 （数据无处不在，无时不有！ ） 知识链接： 师生共同探讨数据、信息和知识 及其相关内容。 积极参与 交流讨论 理解概念 分析特征 探究解决问 题的过程，分享 探究过程，在问 题解决过程中不 断提升