第六单元《年，月，日》（课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《年、月、日》教材解读 新人教版数学三年级下册第六单元 目录 1 单元教材分析 2 课标解读及核心素养 3 单元教学目标及重难点 4 教材例题解析 5 教学实施建议 2 数与代数 统计与概率 图形与几何 综合与实践 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。 本单元是“数与代数”领域中“常见的量”中有关时间单位的学习，关于“年、月、日”的概念，三年级学生已经有了一定的生活经验和知识基础。三年级上册学生已经掌握了有关“时、分、秒”的基础知识，本单元正是在此基础上，学习 “年、月、日”这三个较长的时间单位，了解它们之间的关系以及24时计时法等相关知识，并学会用这些知识去解决一些生活实际问题。在课程实施中，应注重结合学生的生活经验和知识基础，创设一些现实性情境，引导学生经历观察、记录、猜想、交流、推理等学习过程，让学生在实践活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能；注重让学生运用学到的知识与技能解决生活中的实际问题，帮助学生更好地建立时间观念，提高解决问题的能力。 1 单元教材分析 4 年、月、日 认识年、月、日 平年、闰年 24时计时法 解决问题：简单的经过时间的计算 例1 例2 例3 1 单元教材分析 教材编排特点 01 02 1 单元教材分析 精心选取和学生生活联系密切的素材。 为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。 03 借助几何直观，帮助学生理解抽象的概念。 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“理解常见的量”“在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感”“在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想”“体验与他人合作交流解决问题的过程”。 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”的第一学段中提出“了解24时计时法”“认识年、月、日，了解它们之间的关系”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题”。 2 课标解读及核心素养 7 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。 （一）关注学生的生活经验，让学生在现实情境中体会年、月、日的实际意义，建立较长的时间观念 年、月、日的知识在学生的学习生活中出现较多，比较熟悉，他们也有了一定的认知基础，但由于年、月、日是较长的时间单位，要让学生理解一年或一个月的时间有多长，在课堂内是无法完成的，需要借助一定的想象力，而这种想象更需要现实的支撑。 2 课标解读及核心素养 8 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。 （二）关注学生的认识需求，化抽象为具象，让学生在实物操作中理解这些常见的量 时间是非常抽象的量，学生掌握时间的量相对比较困难。教材借助了多种直观方法帮助学生理解，力图将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生理解这些时间的量。教学时，要充分运用教材提供的素材和教学工具，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。 2 课标解读及核心素养 9 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。 （三）关注学生的学习过程，让学生在合作探究中，自主建构知识，培养学习能力 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“要让学生经