3 复式统计表（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

单元整体设计 单元名称 复式统计表 一、单元学习内容分析 通过二年级下册“数据收集和整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会收集数据和整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 本单元只有一个例题。教材在编排上有两个特点：（1）内容的选择贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣；（2）让学生经历“复式统计表”的产生过程，体会其必要性，培养数据分析观念。 二、单元学习目标设计 1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 课时教学设计 课题 复式统计表——例1 课型 新授课 课时 1课时 1.教学内容分析 这节课教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会收集数据和整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 2.学习者分析 通过二年级下册“数据收集和整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。因此，在教学中，教师要注意关注学生的已有经验，充分发挥学生的学习主动性。 3.核心素养目标 （1）在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析； （2）在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念； （3）进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 4.学习重点难点 （1）认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表； （2）能对统计表中的数据进行简单的分析。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，复习旧知。 教师活动1 1.创设情境，激发兴趣。 师：你们喜欢哪种运动？ 2.组织学生收集、整理数据，形成单式统计表。 （1）课件出示教材P34页例1两幅统计表。 （2）这里有6项运动，现在要求我们来统计一下本班同学最喜欢的运动项目，每人限选一项，该采取什么方式进行调查呢？ （3）请每组的组长开始统计，然后将数据汇报给老师。 （4）根据学生汇报，教师将表格补充完整。 3.组织学生分析数据。 师：从上面的表中，可以得到哪些信息？ 学生活动1 1.学生自由发言。 2.学生讨论，明确数据收集方式。 3.学生收集数据并汇报。 4.学生根据表中数据进行个性化分析。 活动意图说明：创设情境，调动学生原有知识经验，为本节课的学习奠定基础。 环节二：认识复式统计表。 教师活动2 1.组织学生观察、比较，创造新的统计表。（1）这两个表有什么共同点？ （2）像这样的表可以合成一个表，怎么合呢？先在小组内议一议，然后发表你们的意见。 （3）教师根据学生介绍，用课件呈现复式统计表。 （4）这个表包含哪几项内容？与合并前的统计表有什么不同？ 2.组织学生解读信息，体验复式统计表的优点。 （1）男生喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）根据调查的结果，你对学校体育设施的配置有哪些建议？ 学生活动2 1.学生观察、比较，发现：两个表格统计的运动项目是相同的，但是统计的对象不同，数据也不同。 2.小组内讨论交流，然后汇报。 3.学生观察、讨论，然后汇报。 4.学生根据表中数据举手发言。 活动意图说明：通过提出关键性问题“这两个表有什么共同点”引导学生对两个单式统计表进行比较，发现可以用更简洁的形式来表达。让学生在思考和探究的基础上“再创造”出符合要求的复式统计表，通过对合并前后两种统计表的反复对比和分析，感受到合并的必要性，体会到复式统计表的简洁性。 环节