第一单元 生命之杯——《奥林匹克颂》 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

九年级音乐下册教学设计 课题 1.4奥林匹克颂 教学 目标 1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲,在音乐的氛围中感受五大洲,三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。 2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去,在活动中感受艺术魅力和奥运精神,体验参与的快乐和创造的愉悦。 3、聆听《奥林匹克颂》在音乐中感受、体验音乐的情绪与风格。 教学 重点 饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去,在活动中感受艺术魅力和奥运精神,体验参与的快乐和创造的愉悦 教学 难点 聆听《奥林匹克颂》在音乐中感受、体验音乐的情绪与风格。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》 新授课： 作品简介： 《奥林匹克颂》是 1896 年雅典第 1 届现代奥运会会歌。歌曲原名《奥林匹克圣歌》国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全会上最后确定还是用《奥林匹克圣歌》作为奥林匹克会歌，其乐谱存放于国际奥委会总部。从此以后在每届奥运会的开、闭幕式上都能听到这首古希腊乐曲。 音乐家简介 顾拜旦： “奥林匹克之父” 1863年1月1日出生于法国巴黎一个信奉天主教的贵族家庭。 1892年11月25日，在法国体育联合会成立3周年的纪念大会上，顾拜旦发表了题为《复兴奥林匹克》的演说，第一次正式提出创办现代奥运会的倡议。 1913年，顾拜旦为国际奥委会设计了会旗，即众人熟悉的五环旗，它象征着五大洲的团结。 作品欣赏 1.播放欣赏《奥林匹克号颂》。完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么? 2.什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪又是怎样的? 小组回答: 乐器: (小号军鼓)。 速度: 快-慢-快， 情绪:嘹亮地- -深情地-激昂地。 3、师简介作品。一下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲: 出示图片一一管弦乐曲《奥林匹克号颂》乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和 真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。 分段欣赏 1、主题一： 这段旋律的速度、力度、情绪？ 演奏乐器：铜管乐器 力度：强 速度：中速 情绪：激昂、高亢、催人奋进 乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。 2、主题二： 这段旋律与主题一有何不同？ 这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，旋律富有歌唱性和流动性。音乐中还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史，宛如人类最崇高的两种精神进行着“和平与竞争”的对话。 3、主题三： 这段旋律与主题一、二有何不同？ 这一旋律较之前的主题节奏更为密集，速度和情绪也随之变化。好似运动员竞技角逐的紧张场景，也好似在回忆、诉说着奥林匹克运动走过的路程。 总结： 段落 调式 音色 力度 速度 旋律 情感体验 A 降B 大调 纯净与圣洁 适中 行板 动感、跳进 对奥林匹克运动虔诚，敬畏与激动的情感。 B F 大调 柔和 稍弱 适中 级进式 亲切而温馨 A1 降B 大调 庄严宏大 强 中速稍快 跳跃、辉煌 对奥林匹克精神的赞颂和向往 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品简介 音乐家简介 作品欣赏 分段欣赏。 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$