课程纲要（知识清单）-2023-2024学年花城版六年级下册

花城版小学六年级音乐上学期课程纲要 课程名称：音乐 课程类型：国家课程 教材来源：小学《音乐（六年级下册）》，花城出版社，2021 年版 使用年级：六年级 授课时间：28-32 课时 设计者： 【背景分析】 一、课标分析 《义务教育艺术课程标准（2022）年版》对第三学段（6年级）学生在音乐领域的要求： 1.能听辨音乐中的情绪和情感变化，从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。 2.能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。 3.能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。 4.能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。 5.丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识以及其他常用的中国传统音乐知识的了解。能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。 6.初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。 7.初步了解综合艺术中的作用，能说出它们在表现形式上的区别和联系，能按规则和要求完成各种欣赏任务。 二、教材分析 以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等。 三、学情分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。 【课程目标】 （一）、唱歌部分 教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 （二）、发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 (四)创造 1.探索音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。 (2)能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2.即兴创造 (1)能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 (2)能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 　3.创作实践 (1)能够创作2-4小节的节奏短奏。 (2)能够创作2--4小节的旋律。 4.音乐与姊妹艺术 音乐课的综合性表现在三个不同的层次。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 【课程内容】 单元名称 学习内容 单元组织者 课程类型 课程要点 课 时 开学第一课 分享本纲要 学期纲要分享、解读 是教材之 外的内容 1、教师解读课程纲要，学生提问。 2、提出相关学习要求。 1 第 1 课 音乐的风格 . 欣赏《秧歌舞曲》 . 欣赏《D大调小步舞曲》 . 欣赏《中国少年先锋队队歌》 . 欣赏《草原就是我的家》 . 欣赏《小白菜》《节日舞》 1. 歌曲 《小白菜》 大观念： 通过旋律、速度、节拍、情绪等音乐元素体验，感受音乐风格元素的作用。 欣赏课 1、