04 电学实验-【一战成名新中考】2024安徽中考物理·分层作业本

分层作业本·安徽物理 题 型 专 题 四、电学实验 实 验 １３　探究串联电路和并联电路中电流、 电压的特点 １．如图甲是“探究并联电路中电流的关系”的实 验电路． 甲 　 乙 第１题图 （１）小明刚正确连接完电路，两个灯泡就立即发 光，其原因是连接电路时 　． （２）小明换用不同的电源，多次实验测得通过 Ｌ１、Ｌ２的电流都相等，于是得出“并联电路中 各支路的电流一定相等”．小明的设计存在不 足，请写出改进的方法： 　 　． （３）改进实验方案后，将电流表正确接入Ｃ点 和Ａ点，发现电流表指针均指在图乙所示位 置，则通过小灯泡Ｌ１的电流为　１．２　Ａ． （４）在某次测量中，若小灯泡 Ｌ１发生断路，则 Ｃ点电流将　不变　（选填“增大”“减小”或 “不变”）． ２．小路进行“探究串联电路电压的特点”的实验 时，设计了图Ⅰ所示电路图，并连接了图Ⅱ所 示的实物电路． （１）电路连接后，滑动变阻器的滑片应该移到 最　右　（选填“右”或“左”）端．闭合开关， 移动滑动变阻器滑片，小路发现电压表　Ｖ２　 （选填“Ｖ１”或“Ｖ２”）的示数无变化，经检查发 现电路连接有一处错误，无法完成实验，连接 错误的导线是　ｂ　（选填“ａ”“ｂ”或“ｃ”）． （２）正确连接电路后，继续实验，根据测得的 实验数据，绘制了如图Ⅲ所示的图像． Ⅰ 　 Ⅱ Ⅲ 第２题图 ①其中与图Ⅰ电路中电压表Ｖ１对应的曲线是 　甲　（选填“甲”或“乙”），电源电压为 　６　Ｖ． ②根据探究目的分析图像可得出的实验结 论：在串联电路中， 　 　． ３． 创新拓展实验 （２０２３广西）实验小组在 实验时，不慎将灯泡Ｌ２的玻璃外壳碰碎．他们 惊奇地发现Ｌ２几乎不发光，与其串联的灯泡 Ｌ１不仅没有熄灭，反而更亮．开关断开后的电 路如图甲，Ｌ１和Ｌ２都标有“２．５Ｖ　０．３Ａ”字 样．针对上述现象，探究下列问题：玻璃破碎 后，Ｌ２的灯丝电阻发生了什么变化？玻璃外 壳究竟起什么作用？ 甲 　 乙 第３                                                                       题图 ８１１ 分层作业本·安徽物理 题 型 专 题 （１）玻璃外壳破碎前Ｌ２的电压和电流分别为 １．２０Ｖ和０．２０Ａ；玻璃外壳破碎后，两端的电 压变为０．４０Ｖ，通过的电流变为如图乙所示， 则电流为　０．２２　Ａ．初步分析可知：玻璃破 碎后，Ｌ２电阻　变小　（选填“变大”或“变 小”）． （２）为进一步探究玻璃外壳破碎后 Ｌ２电阻变 化特点，对Ｌ１、Ｌ２的电流和电压进行测量，实验 数据记录如表．分析发现，Ｌ１的电阻 　大于　 （选填“大于”或“小于”）玻璃外壳破碎后 Ｌ２ 的电阻． 灯泡 实验 次序 １ ２ ３ ４ ５ ６ Ｌ１、Ｌ２ 电流 Ｉ／Ａ ０．１６０．１８０．２００．２２０．２４０．２６ Ｌ１ 电压 Ｕ１／Ｖ ０．７８１．００１．２０１．５０１．８０２．１０ Ｌ２ 电压 Ｕ２／Ｖ ０．２００．２３０．３００．４１０．５２０．８０ （３）实验中，对着Ｌ２吹气，发现Ｌ２两端电压突 然变小、电流突然变大，说明吹气加快Ｌ２灯丝 表面空气流速，加快其散热速度，从而使灯丝 电阻变小．由此推断，灯丝的电阻大小与　温 度　有关，玻璃外壳可能起到　隔热保温　 的作用． （４）细心的同学在实验过程中发现，灯丝呈 螺旋状，于是提出新的问题：为什么将灯丝 设计成螺旋状？你认为这样设计的目的是 ①减少散热　　　；② 　． 实 验 １４　探究电流与电压、电阻的关系（６年２考） ４．做“探究电流与电阻的关系”实验时，可供选 择的器材有：电压为６Ｖ的电源、电流表（０～ ０．６Ａ）、电压表（０～３Ｖ）、开关、阻值分别为 ５Ω、１０Ω、１５Ω和２０Ω的定值电阻各１个， 最大阻值分别为１０Ω和５０Ω的滑动变阻器 各１个，导线若干． 甲 　 乙 　 丙 第４题图 （１）如图所示的实验电路中，正确的是　甲　， 应选用最大阻值为　５０　Ω的滑动变阻器． （２）若按图乙所示电路图连接好电路后，闭合 开关，可观察到电流表的指针　几乎不　（选 填“向右”“反向”或“几乎不”）偏转． （３）按正确电路图连接电路，闭合开关，电流 表和电压表均有示数，但移动滑动变阻器的 滑片时，两表的示数均保持不变，经判断是接 线有误，错误可能是 　 　． （４）纠正错误后，依次更换定值电阻，并控制 定值电阻两端电压为２．５Ｖ进行实验．请将记 录实验数据的表格补充完整． ①Ｕ＝２．５Ｖ 实验序号 １ ２ ３ ４ ②　电阻Ｒ／Ω　 ２０ １５ １０ ５ ③　电流Ｉ／Ａ　 ＼