2.1 坚持依宪治国 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册道德与法治教学设计 八下《2.1坚持依宪治国》教学设计 1.【教材分析】 本框共安排两目的内容：第一目“根本的活动准则”。本目引导学生思考，要实现宪法的价值追求，就必须保障宪法实施，坚持依宪治国。坚持依宪治国就必须尊崇宪法权威，任何公民、社会组织和国家机关必须以宪法法律为行为准则，确保宪法最高的法律效力和法律地位。本目主要表达了三层意思。其一，宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。其二，宪法具有至高无上的权威。其三，任何公民、社会组织和国家机关必须以宪法法律为行为准则。 第二目“最高的法律效力”。本目从宪法与其他法律的比较中，引导学生了解宪法在国家法律体系中的最高地位，懂得要维护宪法权威，保障宪法实施，就必须确保宪法最高的法律地位和法律效力。本目主要表达了三层意思。其一，宪法作为国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。其二，宪法和其他法律的区别。其三，宪法是国家法制统一的基础。 2.【学情分析】 通过前面的学习，在学生的认知结构中，已经初步树立起法治意识，学生已经了解我国宪法的作用和核心价值追求。由于逻辑思维还不成熟，学生的认识带有片面性，对具体问题分析还不够深入，如宪法的构成、内容、法律效力，如何实现宪法的的核心价值追求等知识缺乏认识，对国家大事关心程度不够。本课通过情境分析材料、视频资源等方式提升学生的逻辑思维和看问题的深度与广度，理解宪法的地位和作用，对学生进行宪法实施的教育，懂得宪法与我们息息相关，树立坚持宪法至上理念，关注国家大事。 3.【教学目标】 法治观念：通过“宪法知多少”，了解宪法的构成、本质、内容，初步形成宪法意识。通过“宪法宣誓制度”的分析，知道为何和如何维护宪法权威，生活中自觉维护宪法权威。通过对“法律大家庭”的分析，懂得宪法与其他法律的关系，明确宪法具有最高的法律效力。 4.【教学重点难点】 教学重点：宪法是根本的活动准则 教学难点：宪法具有最高的法律效力；宪法与其他法律的区别 5.【教学方法】自主学习法；材料分析法；小组讨论合作探究法；讲授法 6.【设计思路】本课以国家知识竞赛引入坚持依宪治国这一话题，整个设计思路分为三个环节，即“宪法知多少”—“宪法宣誓制度”—“宪法大家庭”，分别对应的知识线为：宪法的内容、本质、构成—维护宪法权威（为什么和怎么做），宪法和其他法律的关系。通过课堂活动、对宪法法条、习语的解读等使学生知道宪法是一切组织和个人的活动准则，对一切法律和法规来说具有最高的法律效力。 7.【教学过程】 一、导入新课 国家知识竞赛：你知道两会的全称吗？我国的根本制度？我国治国的基本方略？ 提示：全国人民代表大会和中国人民政治协商会议；社会主义制度；依法治国。 教师提问：我国治国的基本方略是什么？（依法治国）那依法治国的核心是什么，同学们知道吗？提示：依宪治国 教师：那么为什么要依宪治国？宪法和其他法律是什么关系？今天我们就一起来学习——《2.1坚持依宪治国》 二、新课讲授 目标导学一：根本的活动准则 知识关联：宪法的构成、本质、内容；为什么和如何维护宪法权威 一、宪法知多少—观察宪法目录 材料：多媒体展示宪法目录—1分钟观察宪法目录，将下一页空白处补充完整。 1. 我国宪法的构成、本质、内容？ ①构成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条 一、宪法知多少—宪法产生过程 材料：还记得之前所学吗？我国现行宪法是新中国第几部宪法？它的产生过程是怎样的？ 教师讲述：播放视频（1954、1975、1978、1982）1982年宪法，是我国现行宪法。之后于1988、1993、1999、2004、2018年五次通过宪法修正案进行修改。 教师过度:接下来我们一起来了解一下宪法的诞生过程，在历时4个月的全民讨论中，广大群众表现了高度的政治热情和积极性，提出了大量意见。全国80％左右的成年公民参加了讨论，台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞也参加了讨论。 提问：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？（学生回答） · 我国宪法的本质？②本质：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。 教师过度：接着往下看宪法的具体内容，结合宪法目录以及材料，说说我国宪法规定的是国家和社会中的什么问题？ 一、宪法知多少—宪法内容有哪些 材料：展示宪法法条（第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。；第五十二条：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。第一条：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。；《宪法》序言第七段规定：“国家的根本任务是，沿着中国特色社会主义道路，集中