第1节 第1课时 减数分裂 (课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物必修2 遗传与进化(人教版2019)

第 2 章　 基因和染色体的关系 1 章首——把握知识逻辑 本章的3节内容是在第1章的基础上，继续按照科学史的顺序，围绕寻找孟德尔提出的遗传因子(基因)的物质实体及其在细胞中的位置展开的。在讲述减数分裂、受精作用等细胞学现象的基础上，介绍了从提出基因位于染色体上的假说，到用果蝇杂交实验予以验证的过程，阐明了孟德尔遗传规律的细胞学基础。从细胞学角度揭示了进行有性生殖的生物是通过减数分裂和受精作用来保持亲子代间遗传组成的相对稳定性的，而这一过程又是通过染色体的数目和行为的变化来实现的。 这是“第1节减数分裂和受精作用”编排的逻辑基础。染色体在减数分裂和受精作用中的行为，与孟德尔假设的遗传因子(基因)在亲子代间传递的行为有着惊人的相似性，这种相似性是“第2节基因在染色体上”编排的逻辑基础。“第3节伴性遗传”则是根据基因在染色体上的理论，解释了位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联的现象。这3节内容以基因在染色体上的理论为核心。减数分裂和受精作用既是孟德尔遗传规律的细胞学基础，也是研究基因在染色体上的理论基础；萨顿假说推测基因位于染色体上，摩尔根的果蝇杂交实验予以验证；伴性遗传则是基因在染色体上理论的应用之一。 明学习目标 第1节　减数分裂和受精作用 1．通过观察精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。 2．模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。 3．理解配子中染色体组合的多样性。 4 ．描述受精作用的过程。 5．说出减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。 录 目 聚焦·学案（一） 聚焦·学案（二） 聚焦·学案(一)　精子的形成过程 基础——自主学习 第1课时　减数分裂 有性生殖器官 睾丸 [助读教材] (2)细胞名称的变化 2．减数分裂过程中的几个概念 同源染色体 形状和大小：一般_____ 来源：一条来自_____，一条来自____ 行为：减数分裂Ⅰ前期进行两两配对 联会 在减数分裂过程中，___________两两配对的现象 四分体 联会后的每对同源染色体含有_____________ 相同 父方 母方 同源染色体 四条染色单体 3.减数分裂中染色体的主要行为 微点拨：同源染色体不只存在于精原细胞或卵原细胞中，正常的体细胞中也存在成对的同源染色体，但仅在减数分裂Ⅰ过程中才会出现联会现象。 1．(教材P18正文信息发掘思考)魏斯曼的预言是怎样被其他科学家所证实的？ 提示：被其他科学家通过显微镜观察所证实。 2．观察教材P18果蝇体细胞和配子的染色体示意图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。 提示：配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。 边角知识发掘 [概念检测] 1．判断下列叙述的正误 (1)减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，同样具有周期性。( ) (2)对于雄性哺乳动物来说，同源染色体只存在于精原细胞中，而不存在于其他体细胞中。( ) (3)细胞内的同源染色体都会形成四分体。( ) × × × (4)精原细胞是特殊的体细胞，既能通过有丝分裂增殖，又能通过减数分裂产生精子。( ) (5)玉米体细胞中有10对同源染色体，经减数分裂后，花粉中有5对同源染色体。( ) (6)减数分裂Ⅱ后期，大小、形状相同的两条染色体可以被称为同源染色体。( ) √ × × 2.如图为某动物细胞分裂的示意图。该细胞处于(　 ) A．有丝分裂前期 B．有丝分裂后期 C．减数分裂Ⅰ后期 D．减数分裂Ⅱ后期 答案：C　 解析：据图可知，分别位于细胞两极的染色体是一对同源染色体，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，说明染色体的着丝粒没有分裂，并且非姐妹染色单体之间发生了片段互换，这表明配对的同源染色体分离，分别移向细胞的两极，该细胞应处于减数分裂Ⅰ后期。 深化——合作学习 [活动质疑] 蜜蜂属于完全变态发育的昆虫。蜂王和工蜂由受精卵发育而成(2n＝32)，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫等工作，蜂王通过减数分裂专职产卵。未受精的卵发育成雄蜂，雄蜂通过假减数分裂产生精子，即：减数分裂Ⅰ过程，1个初级精母细胞分裂成1个含有核DNA的次级精母细胞和1个体积较小不含核DNA的细胞(退化凋亡)；减数分裂Ⅱ过程，1个次级精母细胞着丝粒分裂产生1个体积较大的精细胞(变形成精子)和1个体积较小的细胞(退化凋亡)。 (1)一般来说，同源染色体联会发生在什么时期？蜂王和雄蜂的一个初级卵(精)母细胞在减数分裂过程中分别形成几个四分体？ 提示：减数分裂Ⅰ前期；16、0。 (2)雄蜂和人相比，从一个初级精母细胞到产生精细胞的过程，经过细胞分裂次数和产生精细胞的个数有什么异同？ 提示：二者都经过减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ两