第四单元（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

第四单元教材分析 单元教学内容:本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文,语文要素指向明确:一是读好长句子;二是语言的积累。教学本组课文既要重点关注语文要素,又要引导学生体会亲情的重要性,激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 单元教学目标 : 字词句: 1.认识57个生字和5个偏旁;认读1个多音字;会写28个字。 2.理解“勇敢”等词语的意思。 3.用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“ 来 去”形式的词语。 4.积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月字旁”的字,激发学生生活中识字的兴趣。 5.引导学生读好轻声词并积累。 6.学写“主、门、书、我”四个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。 阅读: 1.正确、流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子要表达的意思。 2.朗读《静夜思》并背诵积累。 3.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。 4.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。 表达: 1.尝试说说“ 来 去”形式的词语。 2.结合课文《夜色》,能用完整的话回答:“我”是一个怎样的孩子?后来变成了一个怎样的孩子?为什么会发生这样的变化? 3. 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 学情分析:一年级学生具有好动、好奇,爱探索,易感染的心理特性,很容易对新鲜的事务,活动产生兴趣,思维方式以形象直观为主。 单元教学重点: 1. 识字、写字;正确、流利的朗读课文、背诵古诗。 2. 比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读。 3. 体会文章的感情及意义。 单元教学难点: 1、比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读。 2、体会文章的感情及意义。 单元课时安排: 《静夜思》 2课时 《夜色》 2课时 《端午粽》 2课时 《彩虹》 2课时 《语文园地四》 2课时 7 静夜思 先 研 课题 7 静夜思 教学内容 7 静夜思(第一课时) 教学目标 1.认识“静、思”等9个生字;认识反文旁;会写“思、床”等7个字。 2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象,体会诗人的思乡之情。 教材分析 《静夜思》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品,是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。 学情分析 教学重点 本课的教学重点是识字、写字;能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏;背诵古诗。 教学难点 体会诗的韵味和美好意境。 教学准备 多媒体课件PPT 先 学 二次备课 1、认识“静、夜”等10个生字 2、能借助拼音,正确、流利地朗读古诗。 精 讲 一、知诗人,解诗题 1.教师新课导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来一则谜语: 2.板书课题(板书:静夜思),了解题意。 (1)读课题,指导认读生字“静、夜、思”。 (2) 引导学生释题并齐读课题。 3.认识诗人。 (1)学生交流自己对李白的了解。 (2)教师补充介绍李白并导入新课。 2、 读诗文,识生字 1.学生圈出本课生字,(课件播放古诗朗诵音频)学生认真听生字的读音,初步感知诗句的停顿。 2.学生自由拼读诗句,多读几遍。同桌互读互纠,教师正音。 3.(课件出示生字)请会读的学生来当小老师,领其余学生认读。 4.和同桌交流识记生字的方法,再全班交流汇报。 (1)识记字形。 (2)识字游戏巩固识字 5.指名朗读古诗。 6.指导朗读,读出诗歌节奏。 三、识记生字,写字指导。 1.(课件出示生字的动漫笔顺)引导学生回忆笔顺规则。(先横后竖,先撇后捺,从左到右,从上到下,先中间后两边,先外后内再封口。) 2.教师讲解书写要点并范写,学生跟着做书空练习。 上收下放。书写时注意“田”的第二竖在竖中线上,心字底略宽。 半包围结构。“广”的点和“木”的竖都在竖中线上,“广”的横不宜过长。 上下结构,要写得上紧下松。下部竖向笔画平行,“月”的一撇要变成一竖。 上下结构。上部先写中间的竖,再写两边的点和撇;横在横中线上起笔,略往上扬,竖弯钩紧贴竖中线起笔。 3.学生描红、临摹,教师提醒坐姿与执笔姿势要正确。(提示:一看二写三对照) 4.挑选学生的优秀书写作品投影,师生共评共议,学生再练写。 精 练 比一比,看谁的雪球滚得大。 摆 摆弄 摆手 摆开 故 夜 板书设计 7 静夜思 李白在(安静)的(夜晚)(思念)家乡 教学反思 先 学(第二课时) 二次备课 1.能背诵古诗。 2.体会诗的韵味和美好意境。 精 讲 一、忆旧知,识字词 1.(课件出示生字)学生开火车认读,看谁读得又快又准。 2.指几名学生接力读古诗,一人读一句,其余学生注意听,注意生字的读音。 二、读古诗,感诗情 1.学生自由读古诗,再指名读,教师进行朗读指导。 2