14《圆明园的毁灭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计 **学习目标：** 1. 默读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 2. 领悟文章的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4. 体会作者对圆明园毁灭的痛惜之情，激发学生的爱国之情。 **重难点：** 1. **重点**：理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过，感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的爱国情感。 2. **难点**：理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”这句话的含义，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们要学习的课文是《圆明园的毁灭》。在学习之前，我想先问大家一个问题：你们知道圆明园吗？ （学生可能会回答知道或不知道） 好，不管大家是否了解圆明园，老师先给大家简单介绍一下。圆明园是一座非常美丽而又富有历史文化价值的园林，它被誉为“万园之园”。圆明园里有许多壮观的建筑和珍贵的文物，它是中国古代文化的瑰宝。 然而，这样一座美丽的园林却在历史的长河中被毁灭了。那么，圆明园是如何被毁灭的呢？它的毁灭又给我们带来了怎样的启示呢？接下来，让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，去了解这段历史。 二、生字学习 1. **估**：gū，估计。造句：我估计这次考试我能取得好成绩。 2. **煌**：huáng，辉煌。造句：夜晚的城市灯火辉煌，非常美丽。 3. **殿**：diàn，宫殿。造句：这座宫殿建造得十分宏伟壮观。 4. **珑**：lóng，玲珑。造句：她的心思如玲珑般细密。 5. **剔**：tī，剔除。造句：他仔细地剔除鱼刺，以免刺伤喉咙。 6. **澜**：lán，波澜。造句：湖面上波澜起伏，景色十分迷人。 7. **陵**：líng，丘陵。造句：远处有一座座丘陵，覆盖着茂密的植被。 8. **宏**：hóng，宏伟。造句：这座建筑的规模宏伟，令人惊叹。 9. **奉**：fèng，奉献。造句：他无私地奉献自己的时间和精力，帮助他人。 10. **烬**：jìn，灰烬。造句：火灾过后，只剩下一片灰烬。 三、作者简介 《圆明园的毁灭》作者是王英琦，女，安徽寿县人。她于1987年毕业于武汉大学作家班，历任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。 王英琦在1982年开始发表作品，1984年加入中国作家协会，文学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 圆明园的毁灭无疑是中国文化史上，乃至世界文化史上的一次巨大损失。圆明园不仅是中国古代皇家园林的杰出代表，更是中华民族五千年文化的重要载体。它的毁灭，意味着大量珍贵的文物、艺术品和历史资料的丧失，这对于我们了解和研究中国的历史文化无疑带来了巨大的困难。 圆明园位于北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，因此也被称为圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围，形成了宏大的园林格局。园中的建筑风格多样，既有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，展现了中国古代建筑的精湛技艺。同时，圆明园还融合了江南园林的精致与北方园林的宏伟，是中国古代园林艺术的集大成者。 然而，在1860年的第二次鸦片战争中，英法联军入侵北京，火烧了圆明园。这场灾难使得这座具有无限价值的园林付之一炬，无数珍贵的文物和艺术品化为灰烬。尽管后来有人试图重建圆明园，但无论是规模还是内涵，都无法与原来的圆明园相提并论。 圆明园的毁灭不仅是中国文化的损失，也是世界文化的损失。因为圆明园不仅属于中国，也属于全人类。它代表了人类文明的杰出成就，展现了人类对于美和和谐的追求。因此，圆明园的毁灭是全人类文化遗产的巨大损失。 从圆明园的毁灭中，我们应该深刻反思历史，珍惜和保护我们的文化遗产。同时，我们也应该从中汲取教训，加强国际合作，共同维护人类文化遗产的安全和完整。只有这样，我们才能避免类似的悲剧再次发生，让人类的文化遗产得以传承和发扬。 【第2自然段讲解】 圆明园位于北京西北郊，是清代皇家园林，也是我国古代园林艺术的瑰宝。这座园林由圆明园、绮春园和长春园三部分组成，因其规模和影响力，又被称为“圆明三园”。 圆明园不仅规模宏大，而且景色优美，融合了中西方园林艺术的精华。园中的建筑风格多样，既有中式宫殿的庄重，又有西式建筑的精致。同时，圆明园还收藏了大量的珍贵文物和艺术品，展现了中华民族五千年的文化积淀。 除了圆明园、绮春园和