24《廉颇蔺相如列传》教案 2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 《廉颇蔺相如列传》 授课时数 6 课 型 新授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 2、能力目标：领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 认识廉颇蔺相如的思想品格。 3、情感目标：学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。 教学重点和 难点 重点： 学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。 难点： 领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。。 提问设计 1、文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？ 2、廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？ 3、蔺相如是怎样处理这一矛盾的？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 - 采用视屏导入本课，综合使用讲解法、小组讨论法等教学方法组织本堂课的教学，最后进行课堂小结和作业布置。 观看视频。 他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。他曾想过死，但想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这一节课我们共同来学习能充分体现他史家风范的传记《廉颇蔺相如列传》。 一、文学常识 1.司马迁（前145年－前86年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，继而开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。 2.作品 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。 体例：纪传体《史记》（国别体《战国策》 编年体《资治通鉴》《史记》 起迄：黄帝 — 汉武帝太初四年 体裁：本纪、世家、列传、书、表 地位：二十四史之第一部 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 既是史学巨著，又是文学巨著 鲁迅评价：“史家之绝唱，无韵之离骚” 3.时代背景简介 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国纷争。七国中，秦通过变法实力最强，它要统一中国，基本采取各个击破战略，积极对外扩张。它南边的楚国和东北的赵国，实力比秦国稍弱，但比其它四国强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，不时蚕食欺压，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利客观上的有利条件。当然，蔺相如的主观努力——利用有利形势，机智勇敢地进行斗争也是很重要的。 二、初读课文，整体感知 1.朗读课文，初步感知。 教师范读，学生整体感知文章大意和思想情感，并找出不理解的字词句。思考：本文写了几个故事？找出每一事件在文中的起止段落。 文章思路 1—2段： 廉蔺简介 3—13段： 完璧归赵 14—16段：渑池之会 17—21段：负荆请罪 (廉蔺交欢) 2.梳理课文 结合注释阅读、翻译第1至13段， 【思考】： a、文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？ 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 明确：廉颇拜为上卿时，而蔺相如为“舍人”，地位相差悬殊。传的后半部叙廉颇事迹较多。有提挈全文的作用。 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 b、“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用? 明确：舍人地位低微，况为宦者令舍人乎!又，为蔺相如被荐使秦设伏。 c、第3段写赵君臣议而不决，有什么用意? 明确：交代故事缘起,为相如出场作铺垫，同时烘托相如胆识。 结合注释阅读、翻译第14至