《国殇》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 《国殇》 授课时数 2 课 型 新授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：进一步学习培养诗歌朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。 2、能力目标：了反复诵读把握诗人深沉而激昂的感情。 3、情感目标：体会战士们视死如归的爱国精神。 教学重点和 难点 重点： 诗歌第一段战斗的壮烈场面。 难点： 诗中表现出的强烈的爱国主义精神。 提问设计 1、 叙述了什么？ 2、赞颂了什么？ 3、分为几个层次，描写激战？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 - 采用视屏导入本课，综合使用讲解法、小组讨论法等教学方法组织本堂课的教学，最后进行课堂小结和作业布置。 播放长津湖战役的视频，让学生感受冰雕连战士们展现的英雄精神。 衔接课内，提供信息，引导学生猜出主人公——屈原 一、文学常识 解题： *何为“国殇” 殇：男未冠，女未笄而死，谓之殇；在外而死者，谓之殇；殇之言伤也。 国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，所谓“国殇”，就是指为国牺牲的将士。—《屈原赋注》清.戴震 *《九歌》 《九歌》原为传说中一种远古歌曲名称。《楚辞》中的《九歌》，是屈原根据民间祭神乐歌加工而成的，共十一篇。《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 二、知人论世 战国末期楚国人，名平，字原。杰出的政治家、是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。屈原的出现标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他开创了新诗体—《楚辞》，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力。 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 除此，以屈原为代表的楚辞还影响了汉赋的形成。主要代表作品《离骚》《天问》《九歌》11篇《九章》9篇、《招魂》，凡23篇。 在政治上他推崇【美政：举贤授能】也是【香草美人】意象的开创者。香草美人指的是品德、人格的高洁，忠君爱国的思想。后遭到小人诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。后秦将白起攻破，屈原悲愤难捱，遂自投汨罗江【农历五月五 端午节】，以身殉政治理想。 1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列位世界四大文化名人之一【哥白尼。波兰、莎士比亚.英国、但丁.意大利】受到全世界人民的隆重纪念。 大起大落的人生历程： <1>早年效力楚怀王，位左徒【丞相】、三闾大夫【宗族事务】，崇尚美政（圣主贤相） <2>后期因谗言遭楚怀王疏远、顷襄王放逐 <3>秦将白起攻破郢都→悲愤难捱→自沉汨罗江 “一个家世” : 帝高阳之苗裔兮,朕皇考日伯庸 “两次流放” : 大约在楚怀王二十五年左右,屈原遭受第一次流放，被远逐于汉北,其《 九章·抽思》中有言: “有鸟自南兮,集于汉北”.由于屈原曾怒斥子兰,子兰对他怀恨在心,结果屈原被再次流放于沅、湘一带时间约为顷襄王十三年前后。 “三种才能” : 《史记》的屈原本传曾称赞屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”三种才能,这三种才能也体现在他的创作上。 “四种忧愤” :王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 《楚辞》文化常识 《楚辞》由西汉刘向编辑，东汉王逸作注，全书以屈原的作品为主，其他各篇大都承袭屈赋的形式如宋玉、贾谊等。是建立在民间歌谣基础之上创造的一种新诗体。最初泛指楚地的歌辞，具有浓厚的地域文化色彩。后来成为专有名词，指古典诗歌的一种体裁。因其运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，故名《楚辞》。特征：强烈的地域性；常用“兮、若、纷等字；最后一班用”乱曰、辞曰“作为诗歌的总结；大量神话传说，具有神巫性、浪漫性。句式上以六言、七言为主。 楚辞特点： 语助词“兮”的运用。不仅使诗歌调子婉转动人，而且便于表达丰富深刻的社会内容，抒发奔腾澎湃的激情。 比兴手法。屈原笔下的比兴手法，比《诗经》当中的丰富复杂，而且互相关联，构成一连串的艺术形象。作品中的“美人”、“香草”、“宝玉”、“明珠”等等，都成了抽象意识的象征，全都成了有生命之物。 三、品析诗歌 朗读指导：播放音频 校正字音 明节奏、情感 背景介绍 战国时期，七雄并立，三强鼎