走过花季•雨季 教学设计-2023-2024学年高中心理健康主题班会

走过花季 雨季 杨 柏 禄 迁西县第二中学 走过花季 雨季 一、教学设计思路 《走过花季 雨季》根据文本和学生的具体情况,设计了5个问题。1、早恋的危害有哪些?2、如果已经有早恋倾向该怎么办呢?3、网恋背后有哪些心理因素?4.如何预防网恋?5、同学之间如何建立积极向上、健康发展的异性关系呢? 整堂课围绕这5个问题展开,采用了问题法,讨论法这二种教学方法相结合的方式进行教学。在问题设计时着重于问题设计的适度性,考虑学生的年龄特点和实际情况,注重问题的设计贴近学生的现实经验,引发学生的共鸣。 二、前期分析 高中生早恋这是一个非常敏感的话题,但又是一个非常现实的问题。据对当今高中生恋爱问题的调查发现:18.3 的学生有过早恋的经历;40 的学生赞成早恋;48.3 的学生向往拥有书中的爱情;51.7 的学生认为早恋出现的概率的高低与学校有关;33 的学生认为对于早恋现象,学校应当加强教育。 尤其是对于我们职高生来说,相比于普高生,学习压力不是很重。最重要的是大部分学生学习成绩低下,学习兴趣不浓,对课程内容不感兴趣,所以就会有相当一部分学生把精力集中到早恋问题上来。以我们班16幼师2班为例,甚至女生会出现攀比心理,觉得有男朋友是一件体面的事。 所以对正处在青春期的高中生,尤其是职高生,如何对青春期的心理及表现上的差异加以引导和利用,培养正常的人际交往能力,使之身心健康发展,是当前青春期教育面临的新课题。 教学重点: 1、通过讨论分析,能够认识早恋的危害,能自觉抵制早恋现象。 2、懂得预防早恋的方法和技巧,并能正确处理异性之间关系。 教学难点: 知道同学之间应该如何建立积极向上、健康发展的异性关系。 三、教学目标: 【知识与技能】 1、能正确处理早恋问题; 2、了解网恋背后的心理,预防网恋; 3、能正确处理异性交往问题 【过程与方法】 通过不同案例的解读,深深体会早恋的危害,能积极预防早恋。 【情感、态度与价值观】 能提高对正确价值观的认知能力,辨别是非的能力。 四、教学过程设计 (一)导入新课 1、同学们看到《走过花季 雨季》这一标题,可能还不知道这节课我们要讲什么内容,让我们先来看一段视频,了解一下相关内容,视频的题目是《当青春来敲门》。 2、播放视频《当青春来敲门》。 3、看完视频,大家都知道,人的一生分为童年期,青春期,成人期。而像大家的年纪,十八九岁,我们称为青春期。在青春期由于生理和心理特点,我们很容易涉及到一个问题,那就是早恋,那今天我们要讨论的问题就是早恋。 (二)初步感知早恋 1、现阶段,中学生早恋呈现出了公开化、普遍化、低龄化的趋势。同学们,你们身边有同学早恋吗?你们是怎么看待这个事情的呢? 2、全班分为二大组,一组持肯定态度,一组持否定态度,双方进行辩论。 3、老师对学生辩论进行总结。 4、给出早恋定义。 早恋:也可称作青春期恋爱,指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。 在中国,“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩,一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情,特别指在校中小学生。 (三)早恋的危害有哪些? 1、高中生正处于生理和心理的发展阶段,对异性自然有爱慕之心,再加之社会上大量言情影视、小说充斥视野,所以校园里出现早恋现象并不奇怪。但是在身体及心理不成熟的情况下,早恋对青少年的影响是很深远的,处理不当会对成长产生极大的危害。 2、小组讨论早恋的危害有哪些? 3、小组展示讨论结果。 4、老师在小组讨论的基础上总结出早恋的危害。 (1)、影响学业。高中时期同学们学习任务重,需要为自己的未来付出极大的努力。毕竟人的精力有限,如果分心会影响个人前程,不利于实现梦想。 (2)、易诱发心理问题。恋爱中的男女同学容易情绪波动,胡思乱想,若在恋爱中受挫折,容易诱发心理疾病,导致不健康心理,严重的可能导致犯罪。 (3)、影响人际关系发展。早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起,长此以往,这种二人世界会逐渐使自己脱离集体,不利于人际关系的全面发展。 (4)、增加经济负担。陷入恋爱中的人可能会攀比打扮、购买礼物、互相请客等,从而加重家庭经济负担。 (5)、引发校园暴力。处于青春期中的少年们在处理情感与人际关系问题上还不成熟,可能会因争风吃醋而使得同学之间产生矛盾,甚至打架斗殴。很多校园暴力事件都与“校园恋情”有关。 5、展示早恋危害的教学案例。 案例一:王某,某中学高二女生,各门成绩均好,但外语较差。一拿到外语书就头痛,害怕。妈妈便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始,王某对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王某对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣,王某学得认真起劲,外语水平提高很快。不久,这位家庭教师告诉王某他非常喜欢她,将来一定要娶她。王某又惊、又怕、又喜。她想:虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着