第3课 土地改革（课件）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学课件与教学设计（人教统编版）

农民最大的愿望就是拥有自己的土地 导入新课——中国历史上为解决土地问题都有哪些尝试？ 农民最大的愿望就是拥有自己的土地 第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 第3课 1.通过《中华人民共和国土地改革法》的内容和土地改革前后的图片、数据等史料，了解土地改革的必要性及内容，理解土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权方面的作用。(史料实证、历史解释) 2．学习土地改革，理解基本国情是国家制定政策的依据，以及生产关系的调整对生产力发展的促进作用。(唯物史观) 3．了解土地改革对人民生活的重大影响，认识到中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，增强热爱中国共产党的情感。(史料实证、家国情怀) 本课重点 学习目标 ——土地改革的背景 壹·追根溯苦源 ——土地改革的背景 壹·追根溯苦源——土地改革的背景 阅读课文第一自然段，结合以下两段材料，说说土地改革的主要原因？ 全国土地改革前各阶级占有耕地情况统计表 据调查，农民一般要向地主缴纳相当于产量50〜70%的地租，有的甚至高达70〜90% ，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。每逢灾年，饿殍遍地。 ——沈金生《土地改革运动概述》 材料二： ①封建土地制度(土地占有状况极不合理)严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因） 材料一： 地主、富农 贫农、雇农 占农户 总数（%） 不到7% 57%以上 占农村 耕地（%） 50%以上 14% 1.原因： 壹·追根溯苦源——土地改革的背景 新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 1949年10月以前，全国大约有1.19亿农业人口的地区实行了土改。 1949年冬，华北及河南部分地区共0.26亿农业人口的地区完成土改。 ②新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 1.原因： 1949年9月前 完成土改的地区 旧解放区 新解放区 3亿人口 新解放区 壹·追根溯苦源——土地改革的背景 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 —刘少奇《关于土地改革问题的报告》 “只有农业的发展，才能供给工业以足够的原料和粮食，并为工业的发展扩大市场。。。使中国工业化，是需要巨大的资金的，而没有资金，没有数百亿银元的资金投资于工业，特别是重工业，那就不要想加快我们的工业化。” --1950年，刘少奇《国家工业化和人民生活水平的提高》 思考：从材料中可以看出，进行土地改革目的是什么？ 目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 2.目的： ——土地改革的背景 贰·依法分田地 ——土地改革的过程 贰·依法分田地——土地改革的过程 1、时间： 2、地区： 3、法律依据： 1950年——1952年底 新解放区 《中华人民共和国土地改革法》 第一章 总则 第一条 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 4.内容： 类别 不同点 相同点 土地占有者 产品分配 地主土地 所有制 农民土地 所有制 地主阶级 农民 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民自己占有劳动成果 土地归私人所有 注意：只改变土地所有权，没有改变土地所有制性质，二者都是私有制。 贰·依法分田地——土地改革的过程 5.总路线： 依靠贫农、雇农，团结中农，中立富农，有步骤有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。 6.具体做法： （1）没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种 （2）分给地主一份，自己耕种，在劳动中改造自己 分到了土地、耕畜和农具 农民开会斗争地主 拔出地主地界碑 贰·依法分田地——土地改革的过程 材料1：第六条：保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。 ——《中华人民共和国土地改革法》 6.具体做法： （3）保存富农经济，在政治上中立富农。 材料2： 毛泽东提出，“土改规模空前伟大，容易发生过左偏向，如果我们只动地主不动富农，则更能孤立地主，保护中农……我们和民族资产阶级的统一战线，现在……都形成了，为了稳定民族资产阶级起见，暂时不动半封建富农似较妥当的。——董志凯《土地改革史话》 占大量土地，不劳动。采取封建剥削方式（收取地租） 地主 占较多土地，参加农业劳动。采取资本主义剥削方式（雇工经营，获取雇工剩余价值），此种较封建剥削方式具有进步性。 富农 有利于鼓