《醉花阴》和《声声慢》对比赏析 教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《醉花阴》和《声声慢》对比赏析 教学目标： 1.能够有感情、有韵味地吟诵词作。 2.运用联想、想象、对比阅读的方法培养学生赏析词作的能力。 3.结合作者的生活经历以及这两首词的内容和思想感情，探讨作者的心路历程。 教学重难点： 1. 运用联想、想象、对比阅读的方法培养学生赏析词作的能力。 2. 结合作者的生活经历以及这两首词的内容和思想感情，探讨作者的心路历程。 一、诗词导入 翻开古人的诗篇词章，不免让我们感叹，诗歌中总是充满着无限的愁绪。像柳永的离别之愁——“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，李清照的相思之愁——“一种相思，两处闲愁”，马致远的怀乡之愁——“小桥流水人家……断肠人在天涯”，还有李煜的亡国之愁——“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。这节课，我们一起走进李清照的《醉花阴》和《声声慢》，品读一下这两首词体现了词人怎样的愁？并以此为基点，探讨作者的心路历程。 二、两词并读——读准节奏，感受韵律之美。 1.指名学生有感情地朗读 教师导语 ：分别请两个同学融人自己的体会，有感情地诵读这两首词，注意语调，请其他同学点评。（要求：注意字音、重读，表现作者情感的词语要重读，注意节奏） 2.播放配乐诵读范本 三、赏析——通过语言、意象和意境体味感情之美 （一）整体感悟 教师导语：词的语言具有凝练、含蓄的特点，所以，每个词句都可能会有很深刻的内涵或者包含着丰富的情感。下面请同学们再读课文，说一说两首词的感情基调是什么？试用一个词来概括。（愁） 教师导语：两首词表现的“愁”相同吗？（不同）《醉花阴》的“愁”是思念丈夫，是一种孤独、寂寞的情绪；《声声慢》的“愁”是亡国之痛、孀居之悲、颠沛流离之苦。 我们又是通过什么来感受到“愁”的不相同？（意象） （二）意象探究 教师导语：请同学再读这两首词，细细品味词句，看看作者在选取意象时有何异同？并在书本中标记出来。 明确：两首词都选取了酒、黄花、秋风、黄昏四个意象。 《醉》词中还选取了薄雾、浓云、瑞脑、重阳等意象，《慢》词中还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。 本节课，我们重点分析相同的四个意象——酒、黄花、黄昏和秋风，来品味词人不一样的“愁”。请同学们再读这两首词，并重点分析这四个意象。 1.酒——“把酒”“淡酒”滋味异 《醉》词中的“把酒”为“手执酒杯”的意思，重阳佳节，把酒赏菊，极富情趣，表现的是词人的高雅脱俗的情怀，只因丈夫远游，词人孤单一人，无语独酌而增添几许离愁别绪。于是“酒入愁肠，化作相思泪。”这里用酒表达的是闺中少妇的闲雅生活和对丈夫的浓浓情意，刻骨相思。所以，此处取其借酒浇愁之意； 《慢》词中提及“淡酒”，（提问：为何会觉得酒淡？）并非酒真的淡，只因风太急、太冷而显得酒淡。往日的优裕、安宁而美满的生活随着金兵入侵、南渡避难而一去不回，回应她的只有“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。亡国之恨、亡夫之痛、孀居之悲、颠沛流离之苦全部压在一个孤苦伶仃的年老嫠妇身上。正如她在词作中所写：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。再烈的酒也敌不过这深重的愁绪啊。 2.黄花——一样“黄花”别样情味 《醉》词中的黄花生长在东篱旁的尚有“暗香盈袖”，恰逢重阳佳节，她一边饮酒，一边赏菊，菊花的幽香盛满衣袖。此时的赏菊，本是件雅事，只因丈夫远游而沾染上淡淡的闲愁。菊花再美再香，也无法送给远方的亲人。秋风卷起珠帘，帘内的少妇，玉肌消瘦、花貌憔悴，相比帘外清瘦的菊花，更显得弱不禁风了。在这里，瑟瑟西风中憔悴柔弱的瘦菊与女词人因离愁相思而清瘦的形象叠印在一起，正所谓，外在物象与自我形象、内在心境完美结合，一个闺中思夫的美丽少妇形象便跃然纸上了。 《声》词中的黄花，已经凋残，如今再没有人欣赏它，采摘它，曾经的东篱把酒还有相思可诉说，如今孤身一人，无人可思，无人可念，面对此情此景，抚今追昔，怎不令词人悲从中来？“物是人非事事休”，只能看着菊花一朵朵，一瓣瓣的枯萎凋落，竟成了一地的悲愁，一地的凄凉，一地的无可奈何的消亡。菊花的枯槁憔悴，愁损容颜，正是李清照孤苦飘零的凄楚晚境的真实写照。 正如辛弃疾在《鹧鸪天·翰墨诸君久擅场》中所言：“黄花不怯秋风冷，只怕诗人两鬓霜。” 3.黄昏——同是“黄昏”各自愁 黄昏这一意象向来与伤别念远相关联。如李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏。”陆游的“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”清人许瑶光曾言：“已使唐人闺怨句， 最难消遣是黄昏”。“黄昏”意象作为文人对于时间的独特心理感受长久地留在古典诗词中。 在《醉》词中“东篱把酒”的时间选在“黄昏后”，黄昏是一天之中思人最切之时。在夕阳昏黄幽暗的光线的照射下，把着酒杯赏着盛开的菊花，思念丈夫的忧伤中却也略带几分的诗意。 而《声》词中的黄昏——则显得尤为凄清、悲凉。词人用了“梧桐雨”这一组合意象，在中国古典文学中，梧