专题8 创新命题情境(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考地理大二轮专题复习（Word版）

专题八　创新命题情境 情境 　生活情境型 　 　　按照现实生活中地理现象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用。可将学科内容融入自然环境与社会生产生活中,着力体现综合性和应用性的考查。 试题往往选材于近年来生产和生活中的案例,摒弃无关信息,隐含某些信息材料,设置2~3道层级问题。解答问题的步骤一般如下: 第一步:读材料信息,根据材料结构将其分为若干段。 第二步:读题干,找出关键词、限定词、指示词等。 第三步:判断考向,列出模板。 第四步:代入情境,梳理答题要点。 　　(2023·广东河源模拟)茶园杂草种类多、生长快,与茶树争水肥、空间、阳光等资源,严重影响茶叶的产量和品质,低龄茶园受其影响尤甚。贵州某低龄茶园生产过程中常用黑色地膜覆盖抑草,近年来采用由扁丝编织而成的黑色防草布代替地膜。读图,回答1~2题。 1.相较于黑色地膜,黑色防草布有利于控制 (　　) A.地面温度 B.土壤湿度 C.光照强度 D.水体盐度 解析　黑色防草布与黑色地膜都可以有效控制地面温度与光照强度,没有覆盖水体,排除A、C、D三项;而黑色防草布透气透水性强,结合当地降水量大的气候条件,适当的空隙可以有效控制土壤湿度,防止过干或过涝,B项正确。故选B。 答案　B 2.与高龄茶园相比,低龄茶园更需要进行防草布铺设,主要是由于 (　　) A.植株较小,土壤受光面大 B.根系脆弱,需水性强 C.坡度较大,水土保持力差 D.海拔较高,风力破坏强 解析　防草布主要目的是抑制杂草生长,低龄茶园,植株矮小,株间间隔较大,裸露土壤面积大,土壤受光面大,容易滋生野草,所以需要铺设防草布,A项正确;与根系脆弱关系不大,B项错误;低龄茶园与高龄茶园坡度、海拔相差不大,C、D两项错误。故选A。 答案　A 情境 　学术情境型 　 　　学习探索情境有两个不同层面的设计方向:其一是以地理学科专业语言与符号,按照学科逻辑而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理基础知识的理解与调用,并可规避学生成长环境的差异,着力体现基础性的考查要求;其二是以地理科学问题为背景,按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理问题的建构与解决,间接渗透着学科思想与学术意识的导引,着力体现创新性的考查要求。 试题选材多来自学术论文,一般综合性强,难度大。学术情境试题一般特点是发现现象→解释现象→预测未来。解答此类试题的关键是从材料中提取信息,并对信息分析、判断,尤其是通过表象信息获取隐含信息,通过推理以达到解决问题的能力。解题过程如下: 　　3.(2023·重庆三模)阅读图文材料,完成下列要求。 　　呼伦湖地处内蒙古自治区东北部呼伦贝尔市,主要由地壳间歇性垂直运动形成。湖泊东北部的达兰鄂罗木河蛇曲发达,流向顺逆不定,是呼伦湖的吞吐河流。湖区盛行西北风,西岸地势陡峭,东岸地势平坦,多沙丘带分布。图为呼伦湖及MN一线地形剖面示意图。 (1)推测呼伦湖区域所经历的地壳间歇性垂直运动的形式并说明理由。 (2)达兰鄂罗木河流向顺逆不定,请说出该河流流向变化的主要环境条件。 (3)简述呼伦湖东岸沙丘带的形成过程。 解析　(1)根据材料分析可知,呼伦湖主要是由地壳间歇性垂直运动形成的,且呼伦湖古湖蚀台地比现代湖蚀台地高约40米,湖蚀台地主要是由于湖水侵蚀而成,因此可以推测呼伦湖区域经历过间歇性下降,导致侵蚀面不断下移。(2)根据所学知识可知,达兰鄂罗木河流向顺逆不定需要满足河床坡度较小,落差小,这样在呼伦湖水位季节变化时容易实现河流流向逆转;由于达兰鄂罗木河连通呼伦湖和海拉尔河,因此两者之间必须满足不同季节间水位有明显差异,才能实现达兰鄂罗木河流向发生变化。(3)从图中可以看出,沙丘带主要位于湖区的地势平坦的东南部,由于湖区盛行西北风,且西岸地势高于东岸,空气的重力势能转化为动能,使风速加大,强烈的西北风卷挟着湖边的沙子向东南移动,受地形或植被阻挡,风速减小,导致风沙降落沉积,经过漫长时间的堆积,形成沙丘带。 答案　(1)形式:(间歇性)下降。理由:湖蚀台地是湖岸受到湖水侵蚀而成,有古湖蚀台地和现代湖蚀台地两级台地,且现代湖蚀台地位置更低,说明呼伦湖所在区域发生了(间歇性)下降。 (2)河流(床)坡降(度)较小,落差小;呼伦湖和海拉尔河水位变化大。 (3)东岸湖底地势较平坦,东部河流挟带的泥沙在此堆积;冬季枯水期时水位下降,湖底沙粒裸露在地表;强劲的西北风挟带湖底和沿岸的沙粒向东南移动;当风力减弱时,沙粒逐渐堆积成沙丘带。 情境 　学科融合情境型 　 　　高考试题中学科融合类试题的出现,是高考命题的创新性要求。既说明了地理学科与其他学科知识的相关性,也体现了其他学科在解决地理问题时的重要性,如语文阅读能力是学生审题和提取解题信息的重要工具,在分析地理问题的过程中,强化