第二章 田径 ——快速跑拓展练习:“阳光伙伴”——合作跑 教学设计 2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

“阳光伙伴”——合作跑的教学设计 教学内容 快速跑拓展练习：“阳光伙伴”——合作跑 指导 思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平四目标，从学生实际出发， 根据2D07年3月10日国务委员陈至立宣布针对青少年学生体质下降在全国亿万青少年学生中开展“阳光行动”的号召，本次课把以集体体育竞赛方式进行的“阳光伙伴”之一的合作跑引入课堂进行教学。在教学中，通过游戏、比赛等形式，激发学生运动兴趣，营造愉悦的课堂氛围，引发学生主动学习、合作学习，提高跑的能力，发展身体素质，培养合作精神，促进身心健康， 达到完成学习目标的目的。 设计 思路 l、快速跑单元共6课时，本次课作为快速跑的拓展练习，安排在快速跑单元的第4课时，在学会站立式起跑动作的基础上，进一步巩固快速跑技术动作，形成正确姿势。 2、授课年级为初一年级的学生。根据初一年级学生身心发展特点，独身子女较多且个性强，配合意识较缺乏，采用“阳光伙伴”合作形式的快速跑加强学生的合作意识，提高学生团结协作，共同奋进的奔跑能力。 3、“阳光伙伴”又叫28人29足游戏，活动由28位学生将腿捆绑在一起组成一支参赛队，进行50米计时赛跑，以成绩决出胜负。旨在培养学生健康的体魄、顽强的意志、合作意识和集体主义精神。本节课通过“阳光伙伴”的多种活动形式完成教学目标。 4、因借班上课，对学生身体素质和运动技能不太熟悉，由绑腿练习有一定的危险性，所以，课的设计有层次性、递进性。本节课只进行至多4～5人一组的绑腿练习。我相信溧阳中学学生学习的主动性应该比较强，富有创意，并能乐于表现自己，同学问能相互协作，能配合教师的教学。 教学 程序 课堂常规一队列练习一热身操一复习站立式起跑一不同脚在前的站立式起跑一规定脚的站立式起跑及起跑后的加速跑一10人一组手拉手规定脚的站立式起跑起跑后的加速跑一lO人一组“阳光伙伴”一20人一组“阳光伙伴”一40人一组“阳光伙伴”一四人一组绑腿跑一展示与评价一放松小结一师生再见一收还器材 教学 策略 本课主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变、循序渐进的教学手段，做到身心协调发展；课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，以达成教学目标为目的，突出运动主线，突出合作学习，力求做到合理、紧凑、流畅、新颖。 重点 难点 教学重点：“阳光伙伴”一合作跑的起跑及起跑后的加速跑教学难点：步调一致、排面整齐 关注点 体育骨干的培养、学生自主学习能力的培养 教学 方法 全课主要采用示范讲解法、分组重复练习法，同时创设情景教育，既能引起学生 学习兴趣，又便于学生强化练习，掌握技术 学法 指导 自主性学练、拓展性学练、评价性学练 运动 负荷 预计练习强度：125±5次／分 预计练习密度：40％±5 场地 器材 绑带：42个；录音机：一台：磁带：若干 教学 反思 “阳光伙伴”一合作跑体育实践课教案 单元课次:6—4 授课学生：初一年级学生 学生人数：40人 日期:2023年11月 内容 快速跑拓展练习：“阳光伙伴”—合作跑(6—4) 教学 目标 1、了解“阳光伙伴”一合作跑的各种形式及其活动的意义，知道合作跑正确的起跑姿势及起跑后加速跑的要求。 2、通过练习，90％以上的学生能较熟练掌握合作跑正确的起跑姿势及起跑后的加速跑技术。发展位移速度、反应速度和灵敏性。 3、在合作跑中体验整齐的节奏，学会与他人合作共同完成任务，感受集体的智慧和力量，培养团队意识。 重点 难点 教学重点：“阳光伙伴”的起跑及起跑后的加速跑 教学难点：步调一致、排面整齐 教学 程序 教学过程与策略 组织方法 运动负荷 教师活动 学生活动 时间 次数 强度 课堂 常规 9’ l、课前准备器材， 布置场地 2、评价体委组织能力 3、宣讲本课内容目标与要求 4、语言激励学生树立信心 1、学生集合，快、 静、齐 2、体委整队，动作规范 3、明确本节课的内容目标与要求 4、精神饱满，注意力集中 30” 2 小 热身 活动 5’ 1、指导学生进行队列训练 2、组织学生做热身 操： 音乐伴奏、教师提醒学生注意身体姿态与音乐节奏相吻合 1、按教师的指示学 生成四列横队站 立 2、模仿教师动作做 热身操： 在动感音乐伴奏下，积极主动，富有激情的参与练习 2’ 中 复习站 立式起 跑 8’