第6课《变色龙》导学案-2023-2024学年统编版语文九年级下册

《变色龙》导学案 【学习目标】 1.通概括小说情节，把握文章内容。　　 2.分角色朗读，还原人物，分析奥楚蔑洛夫的形象。 3.细读文本，合作探究，感受契诃夫的写作艺术。 【走进作者】 契诃夫（1860—1904）是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《套中人》、等。剧本有《万尼亚舅舅》等。契诃夫是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。 【了解背景】 《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 【预习收获】 1、根据拼音写汉字。 kuí（ ） 梧 洋yì（ ） 不lài（ ） 伶lì( ) zǎi子( ) shāi( )子 2、词语理解 沉静： 无精打采： 魁梧： 异想天开： 洋溢： 伶俐： 恐吓： 径自： 质疑发现表 你的质疑 你的收获 【整体感知】 1. 尝试用一句话概括故事情节。 2. 概括情节特征，梳理变化内容。 3.请同学们再读课文，根据表格提示，找出奥楚蔑洛夫对狗、赫留金和狗主人对比最鲜明、反差最大的对话。然后小组分角色出声朗读，还原你所理解的警官模样。（要求：全员参与，可根据成员的声音特点分配角色。） 变化内容 对话Ａ 对话Ｂ 对小狗 第20段：“说不定这是条对小狗名贵的狗；可要是……狗是娇贵的动物……” 对赫留金 第17段：“你呢，赫留金,受了害，对赫留金我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。” 对狗主人 第8段：“嗯！不错……” 4.通过刚才的体验，谈谈这是一个怎样的警官。 5.请同学们细读课文，看作者在场景、道具、人物角色(尤其是配角)、对话、细节等方面做了哪些精心的设计，才成全了警官态度的这些变化。比如有的同学关注到了木柴厂这个场景，有同学关注到了“新的军大衣”，还有同学关注到了“大衣”和“厨师”。同学们可以从以下角度展开思考：如果不是在“广场旁的木柴厂”这个公共场合，会怎样？如果没有那件“新的军大衣”，又会怎样？正是由于厨师这个角色的存在，所以才会如何？大家任选下面的一个句式表述自己的发现和思考。 句式： 如果不是（或没有）……就…… 正因为……所以…… 例：如果不是这只毛色不好、模样不中看的小猎狗，就不会把警官打出常规，暴露出其奴颜婢膝的奴才相。 6.思考：“变色龙”仅仅只是指警官奥楚蔑洛夫一个人吗? 【能力拓展】 当我们翻开一部小说，就会有一个精彩的世界呈现在我们眼前，其中的人物与故事异彩纷呈，请同学们以《阅读是一场遇见》为题，书写这堂课的感悟。 阅读是一场遇见 阅读奥楚蔑洛夫，我读懂了…… 阅读赫留金，我明白了…… 阅读独眼龙，我知道了…… 阅读是一件美好又平凡的小事，让我们在故事中见证人物的喜悲，懂得生活的道理。 【中考链接】 阅读《变色龙》(节选)，回答问题。(15分) 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。 “好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见