1.3 土地改革 课件 2023-2024学年统编版八年级历史下册

李自成：均田免赋 洪秀全：有田同耕 孙中山：平均地权 为解决中国农民的这种悲惨命运，在历史上有哪些人提出过怎样的解决方案？结果如何？ 【想一想】 结果是这些方案都没有改变中国农民的命运，是不成功的方案。 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第3课 土地改革 2 学习目标 1.知道土地改革的背景和基本过程，知道《中华人民共和国土地改革法》的内容、措施和结果。 2.结合史料探究土地改革的意义，理解其对巩固人民民主政权的意义。 3.通过本课的学习，理解基本国情是国家制定政策的依据；增强热爱共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感。 【课标】知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义 根据上学期所学知识，中国共产党在不同时期实行了哪些土地政策？ 土地革命时期 抗日战争时期 解放战争时期 打土豪 分田地 地主减租减息 农民交租交息 没收地主土地 耕者有其田 思考：建国后为什么还要实行土地改革？ 结合视频思考新中国进行土地改革的原因。 一、土地改革的背景 2、新中国成立时,还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革； 原因1、农村存在着大量无地和少地的农民，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地； 结合视频及材料思考新中国进行土地改革的原因。 3、根本原因：地主阶级封建剥削的土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 材料：土地改革以前……地主阶级残酷地剥削农民，农业严重破产，农民生活季度贫困。 3、措施： ①没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种 1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成了土地改革 ②同时分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 4、结果： 农民丈量分配土地 农民分到了劳动工具 《中华人民共和国土地改革法》受到农民热烈拥护 二、土地改革的概况 1、依据： 1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》 2、内容： 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 自主学习：阅读教材13、14页，回答土地改革的基本概况。 约3亿无地少地农民分得约7亿亩土地和农具、牲畜、房屋； 免除农民每年向地主缴纳3000万吨粮食地租。——八下教材P14 二、土地改革的概况 项目 封建剥削土地所有制 农民土地所有制 所有权 分配形式 是否有剥削 相同点 地主占有绝大部分土地 农民占有土地 劳动成果大部分归地主所有 劳动成果归农民所有 地主剥削农民 不存在剥削 都是土地私有制（从地主私有到农民私有） 材料研读P14 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展生产力，为中国的工业化开辟道路。 ——《中华人民共和国土地改革法》 结合这段文字，思考为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制。 原因：中华人民共和国成立后，新解放区还没有进行土地改革，封建土地制度还存在，要实现人民真正当家做主，就要废除封建土地制度，让农民真正成为土地的主人，这也是国家建设的需要。 结合教材相关史事，思考并回答：这次土地改革有什么特点？ 特点 为有利于恢复和发展生产,这次土地改革注意保存富农经济,在政治上中立富农,与过去的土改政策有所不同。这样做可以使中农放心,他们的利益不会受到损害,也有利于稳定城市中的民族资产阶级,孤立地主阶级,减少土地改革中的阻力,从而有利于发展生产。 相关史事 二、土地改革的概况 西藏地区的民主改革 二、土地改革的概况 全国约有3500万人口的少数民族地区，中央人民政府决定分别不同情况。用更长的时间，采取适合少数民族的特点和有利于民族团结的政策，来完成民主改革的任务。1959年，西藏地区进行了民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度。经过近两年的时间，西藏地区完成了以土地改革为中心的民主改革。 相关史事 1959年，西藏翻身农奴参加选举 西藏达孜县的农奴焚烧地契、债约 材料一：在广大农村，废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，实现了农民的土地所有制…使被压迫的农民翻身成为农村的主人，完全掌握了农村政权，巩固了农村中的人民民主专政。农民说得好：“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成为我们的了。” ——周恩来在政协第一届全国委员会第三次会议上政治报告 材料二：土地改革后，农民的生产积极性大大提高。他们早出晚归，积肥、修堤，添置耕牛和农具。1950年冬湖南省就动工建水塘9.8万多个，修堤坝2.2万多座