Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now. Section A 教学设计2023-2024学年仁爱科普版八年级英语下册

Unit 5 Topic 1课时教学设计 本单元第1课时 Section A 课型 听说课 语篇研读 What-语篇主题和主要内容 Section A 1a的主要内容Miss Wang 询问Helen 忧心忡忡的原因。 Why-语篇传递的主题意义 通过听两者之间的对话,获取新同学王红遇到的问题,呼吁学生学会关爱他人,帮助他人走出情绪低落的阴影,给予心情不好的同伴合理有效的建议。 How-文体结构、语言特点及功能 对话通过询问Helen情绪低落的原因呈现了本课所要学的语法重点:原因状语从句, 并呈现了新出现的短语:be strict with sb. 和be worried about …. 同时在对话中呈现了交际功能用语:Anything wrong?和 What seems to be the problem? 使学生在学会运用课本语言知识解决书面问题的同时,提高他们的口语交际技能,真正做到学以致用。 学情分析 教学对象为初二的学生,学生具备一定的听说能力,能够听懂有关情绪的对话,同时经过topic1的学习,学生已经学会表达自己的感受。 学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富,对于相关情绪的原因表达上欠缺。 通过本节课的学习,学生能够学会与朋友分享自己的情绪,同时运用原因状语从句介绍原因;同时也能根据相关的情景,给出建议,帮助他人走出消极情绪。 课时教学目标 通过本课学习,学生能够: 1. 学习理解:复习表示感受的形容词;通过听对话,获取并梳理的Helen忧心忡忡的原因。 2. 应用实践:朗读对话,获取理解对话中的关键信息;两人对话,练习使用why 和because;两人演绎对话,加深对话的理解与内化。 3. 迁移创新:根据图片创设的情景,用because 组织句子,培养学生造句能力;并完成邮件,学会给出建议宽慰别人。 教学重难点 教学重点: 能够学会与他人分享自己的情绪,并使用because 引导的原因状语从句结构解释原因。 教学难点: 正确使用because 原因状语从句 教学方法 英语教学活动观,情境式教学 教学工具 PPT课件,多功能白板,教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解: 复习表示感受的形容词;通过听对话,获取并梳理的Helen忧心忡忡的原因。 创设情景:Brainstorm 任务一: Lead in 1. Can you think about some adjective words about feelings? 2. Look and talk -How does she/he feel? Why? -He feels unhappy. Because he did badly in the exam. 任务二:Listening Pre-listening Present the picture of 1a. And ask : - How is Li Hong feeling now? - She is unhappy / sad. -What’s matter with her? Can you guess? While listening 1. Listen to 1a and answer the question. 1.What's wrong with Li Hong? A.She is excited. B.She is unhappy. C.She is lonely. 2.Why is Li Hong crying in the bathroom? A.Because She did badly in the English exam. B.Because She did well in the English exam. C.Because She was good at the English exam. 3.What are mentioned(提到) about Li Hong? A.She did badly in the English exam. B.She is new here. C.She is quiet and shy. D.All of them. 4.What will Miss Wang do ? A.She will talk with Helen. B.She will have a talk with Li Hong. C.She will do nothing. 2. Listen to 1a and complete the table in 1b. 任务一: 观察学生能否准确表达人物的感受,并正确运用because解释原因。 任务二: 通过观察学生回答情况,判断其获取并记录信息的全面和准度。 设计意图 通过