Unit3单元整体设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2023年 月 日 课题 Unit 3 How do you get to school? Section A (1a-2d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课以How do you get to school?为中心话题,主要运用How/How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。 课标分析 新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；初步具备用所学英语进行跨文化沟通与交流的能力；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够正确使用有关交通方式的动词短语和介词短语以及how引导的特殊疑问句询问和谈论自己与他人上学的交通方式；能够在听力中抓取有关交通工具的关键词完成任务，提高听力效率； 文化意识 能够通过互相询问或谈论自己的日常出行，互相了解增进友谊，关注出行安全等。； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关交通方式和日常出行的信息，提高思维的逻辑性和缜密性； 学习能力 能够积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言，提高英语学习兴趣； 教材内容分析 Section A 以听说为主，通过听和看图来描述人物的出行方式，教材以How do you get to school？为中心话题，围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。本单元的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交流，先完成听说读写的任务活动重视读写，设置了运用所学语言去完成的各种任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。 重点 交通方式的不同表达方式； How引导的特殊疑问句询问不同人称的交通方式的用法； 难点 不同人称的转换；动词短语和介词短语的正确使用 学情分析 初一学生经过小学和初一上半年的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们好奇心强、求知欲旺盛，对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。可是初一学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散，有很大的不稳定性，所以本节课我采用多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。学生在小学阶段已经学习了bus、train、car、taxi等交通工具的词汇。在本课学习之前已经学习了第三人称单数。所以本节课的教学难度不大。初一阶段的孩子仍然喜欢游戏、比赛的方式学习英语，我注重逐步引导学生掌握听力技巧，朗读技巧，为以后的学习打下良好的基础。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead in. Watch a video about transportation. Ss: 交通（means of the transportation）. Ss: Bikes, cars... (to learn the key words) Guess the type of transportation they hear. Step 2. Before-listening. Look at the pictures and learn the phrases: Take the subway/train/bus... Sa: How do you get to school? Sb: I take a bus to school. / I go to school by bus. Match the words with the pictures. Repeat the conversation after the recording. Read the names in 1b and try to guess who they are. Step 3. Listening.(1b) Listen and write the numbers next to the corr