第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”-【历史优课PPT】2023-2024学年七年级下册历史同步PPT课件（统编版）

七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 【课程标准】 知道唐太宗和“贞观之治”、唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 【学习目标】 1.了解唐朝的建立及唐太宗、武则天、唐玄宗即位的史实，初步养成历史时序意识和历史空间感。 2.通过比较唐太宗、武则天和唐玄宗的统治措施，探究古代盛世局面出现的原因，初步形成自己的历史认知。 3.通过评价唐太宗、武则天和唐玄宗，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性，学会正确评价历史人物。 【教学重难点】 重点：“贞观之治”和“开元盛世”。 难点：对唐太宗、武则天和唐玄宗的评价。 【教法学法】 讲述法、图示法、问题创设法、小组合作探究法、师生互动。 【新课导入】 【教师活动】在上课之前，老师先给大家展示两张图片，大家都很熟悉。图一是咱们上节课所学内容的主角之一隋炀帝，图二是咱们今天所学内容唐朝的开国皇帝李渊。我们上节课学到隋末，农民生活苦不堪言，各地兴起农民起义，最终隋炀帝被在江都被叛军杀死， 盛极一时的隋朝随之灭亡。而李渊也是抓住了农民起义的这个机会，在太原起兵，最终建立唐朝。 李渊和隋炀帝之间也是有着错综复杂的关系。除了原本的君臣关系，竞争对手之外，李渊和隋炀帝还是表兄弟，但是后来李渊姐姐的女儿又嫁给了隋炀帝，所以隋炀帝最后又变成了李渊的外甥女女婿，最终李渊又夺取了隋朝的政权，成为唐朝的开国皇帝。梳理了二人的关系后，我们就进入到本节课的学习。 【设计意图】利用两张图片，联系上节课所学知识，讲清唐朝建立的历史，便于学生了解这段历史，为新课讲授奠定基础。 【新课讲授】 1、 唐朝的建立与“贞观之治” 【教师活动】在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。 那么大家知道唐朝的国号是怎么来的呢？有一种说法是：李渊的祖父被追封为“唐国公”，后李渊世袭唐国公，于是在李渊称帝后，便直接以“唐国公”的“唐”为国号，建立唐朝。 626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。然而李世民获取皇位的手段却是被很多人议论的。大家如果有兴趣的话可以在课下查找相关资料，我们一起来探讨。 抛开李世民夺取皇位的过程不谈，唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面，对唐朝的贡献非常大。大家阅读下列材料，分析体现了唐太宗李世民的哪些治国理念。 材料一：往昔初年京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至灭亡。此皆朕所目见。 ——《贞观政要·政体》 材料二：大臣魏征敢于直言，前后进谏 200 多次。魏征死后，唐太 宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。 ——《部编版七年级下册P7》 【学生活动】回答问题。预设答案：以史为鉴：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 【教师活动】唐太宗曾问魏征什么是明君，魏征回答说:“兼听则明，偏信则暗。”魏征还经常劝诫唐太宗要居安思危，戒骄戒奢。唐太宗晚年倦怠政事，贪图享受，魏征又上书希望太宗能善始善终。这些史事很好的体现了唐太宗虚心纳谏，从善如流。 房谋杜断，这个词大家知道讲的是什么吗？《旧唐书·房玄龄杜如晦传论》中记载“世传太宗尝与文昭图事，则曰：‘非如晦莫能筹之。’及如晦至焉，竟从玄龄之策也。盖房知杜之能断大事，杜知房之善建嘉谋。”那么，从这个记载中，能够得到唐太宗什么样的治国理念呢？ 【学生活动】回答问题。预设答案：善于用人：广纳贤才，知人善任。 【教师活动】是的，唐太宗在选拔和任用人才上，能够用人唯贤，不拘一格。他说“吾为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用”，“如其有才，虽仇不弃”。他的大臣和将领，有着不同的出身和背景，有的以前是农民起义的将领，有的曾效力于他的政敌，如魏征还曾策划要谋害他。但唐太宗注重他们的才干，不计前嫌，委以重任，用其所长。唐太宗的用人唯贤，是“贞观之治”出现的重要因素之一。 唐太宗曾对大臣说 :“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话:“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”那么，这又体现了唐太宗什么样的治国理念呢？ 【学生活动】回答问题。预设答案：以民为本，要认识到人民的重要性，要考虑人民的立场。 【设计意图】通过史料实证讲解，学生从中提取信息，培养学生历史解释的能力，也培养学生的实证意识，有一分史实，说一分话。 【教师活动】大家小组讨论，完善表格内容。 政治 进一步完善三省六部制。 制定法律，减省刑法。