1.视觉 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

高新区小学科学课时备课 课题 1.视觉 课型 新授 课时 1 序号 1 学习内容分析 学科核心素养 科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任 课标分析 学情分析 学习目标 重难点及突破措施 重点：眼球各部分的结构及人眼产生视觉的原因 难点：眼球各部分的结构及人眼产生视觉的原因 突破措施：眼球结构的相关图片、视频和模型等多种方式，帮助学生认识眼球的结构，联系学生已知知识，光线进入人眼使人能够看到物体，帮助学生理解人眼产生视觉的原因 学习准备 学生准备：搜集人眼的相关资料 教师准备：眼球模型、课件 教学过程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、生活情境引入 1.关注生活中的科学，初步感知科学的奥秘。 【图片导入】 教师课件展示图片，我们可以用眼睛感知光线，判断物体的大小、明暗、颜色等，眼睛是怎样让我们感知环境的？ 学生结合课件图片和生活经验对眼睛能够产生视觉的原因产生好奇心 补救：可以让学生说一说人眼感知环境的生活体会，充分了解学情。 二、新知探究 利用视觉感知环境并能够正确应对眼病的预防 活动1：人的视觉是怎样产生的 学生结合课本图片认识眼球的结构 播放眼球结构的视频资料 总结：眼睛是人体的视觉器官。 思考：结合五年级学的知识，人眼想要看到物体，光线应该是怎样传播？ 自主阅读课本资料，用自己的语言说一说，人眼是如何能够看到物体的？ 结合视频增进学生对产生视觉的认识 教师课件对人眼如何看到物体进行总结 活动2：眼睛对刺激有什么反应 自主阅读课本资料，说出眼睛受到的外界刺激有哪些？ 并结合生活经验说一说人眼都能作出哪些反应？ 教师利用课件进行总结 除此之外，你还知道眼睛还对哪些刺激作出反应？ 学生能够指着说出眼球有几部分主要结构名称，并能简单表述各部分结构的功能 学生联系之前学习的光的知识，能够说出光线进入人眼，人眼才能看到物体 能利用自己的语言简要说出人眼是如何产生视觉的 学生能够根据课本资料说出三种对眼睛的刺激。 学生能够结合生活经验说出自己平时遇到刺激时的反应 学生通过课前查阅资料，能够补充人眼还会受到哪些刺激 预设：对于图片，立体性不强，部分学生可能对于眼球的各部分结构认识不够明确。瞳孔、睫状体注意错别字 补救：补充眼球结构的相关视频帮助学生充分认识眼球的结构，有条件的也可以课上展示眼球的模型，或者是可以课下带领学生利用太空泥制作眼球的模型，帮助学生充分认识眼球的结构，帮助学生理解眼球各部分的功能。 补救：部分学生对眼睛是发出光线还是进入光线有一定的歧义，可以让学生讨论，有想法的学生来解释，纠正学生的错误认识。 补救：学生说的不全的地方，其他同学可以作出补充。 补救：比如异物进入眼睛，我们会流泪，眨眼睛等 三、生活应用 活动3：了解常见眼病及预防方法 说一说，你知道的常见的眼病有哪些，你都是怎样预防的 还有哪些其他的眼病，有知道的同学可以进行适当的补充 学生结合生活经验，说一说自己知道的常见眼病及预防方法 补救：学生对常见眼病的症状认识比较少，可以结合视频资料，增进学生的认识，增加学生的直观感受 拓展活动 1.搜集资料，了解更多常见眼病及预防方法 作业设计 2.利用太空泥制作眼球模型。 板书设计 视觉 1.视觉的产生 2.眼睛对刺激的反应 3.常见眼病及预防方法 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$