10.1 感受生命的意义 教案-2023-2024学年(五四学制)统编版道德与法治六年级全一册

10.1《感受生命的意义》教学设计 教材分析 （一）本框地位和作用《感受生命的意义》是部编版（五四制）道德与法治六年级全一册第四单元第十课绽放生命之花的第一课时内容，是本册教材前三个单元的价值落脚点。本框是对上一课《珍视生命》的升华，也为下一框《活出生命的精彩》的介绍做了铺垫。本框内容定位于《生命的思考》这一单元，对于生命这一主题进行深入探究。本框承接第八、九课的内容，在了解生命的珍贵的基础上，我们要敬畏生命，增强生命的韧性，然后进一步探寻“人为什么要活着？”“什么样的一生是值得的？”了解有价值的人生的表现，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义需要自己发现和创造，同时为下一框学习如何活出生命的精彩，从知识角度、情感角度做好铺垫。 （二）本框内容本框包括两目内容：第一目“生命的追问”。一方面，从不同的维度，全方位对生命进行探问与思考——人为什么活着？产生学习和探究生命话题的兴趣，另一方面，在探寻的过程中明白什么样的人生才是值得的。第二目“发现我的生命”。通过回想自己的人生长河中的重要事情，知道探寻生命意义的原因，同时认识到活出生命的精彩，在自己一点一滴的生活经历中建构自己，为自己一生的健康成长打好生命的底色。 核心素养目标 1.道德修养：通过观看相关案例，感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 2.健全人格：在回看自身经历中，培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力； 3.责任意识：懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 重点 什么样的人生是值得 难点 如何探索生命得意义 教学过程 一、观看视频，导入新课 播放 2023年度感动中国十大人物事迹视频（背景音乐：人世间） 师：感动中国，感动你我，他们用不平凡的人生绽放绚丽的生命之花，今天让我们带着这份感动一起去感受生命的意义，探讨什么样的人生是值得的。 （通过视频导入，配以优美音乐，让学生尽快调整学习状态，营造温馨的课堂氛围。） 二、合作探究，感悟生命意义 环节一：生命的追问 活动一：采访时刻：人为什么活着？我们每个人都产生过这样一个问题：人为什么活着，对于生命的追问，我们来看一下视频中的人是如何回答的。 （学生观看采访视频） 师：那下面换老师采访你，你活着是为了什么？（学生回答） 师：对于这个问题我们发现不同的人回答是不一样的，有的人是为了孩子的成长、父母的健康，有的人是为了自己的梦想，有的人是为了赚钱，世界这么大，我想出去看看，有的人说是为了让生命有意义，那什么样的人生有意义呢？有位老人，他是这样说的：我一生，活得有价值，为国家、为我们人民的安全，贡献出了自己的心血。这位老人就是感动中国十大人物获得者钱七虎，下面让我们走进他的人生故事，去探讨什么样的人生是值得的。 活动二：观视频，感悟人生 （学生观看视频，思考：视频中有哪些令你感动的画面？你从中收获了哪些生命感悟？） 师：奋斗一甲子，铸盾 60年，钱七虎院士用自己的努力书写了精彩的人生。那是不是只有为国家为人类做出卓越贡献的人的生命才是有意义的？ 活动三：发现身边人的生命意义 请举例说明在你身边的人，他们生命的意义是如何体现的？ （学生回答） 知识总结：什么样的一生值得过？ 1.能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2.当别人需要时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的； 3.能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 环节二：发现自己的生命 活动四：自我生命的探索：回忆美好 师：钱七虎在视频中说到，有一件事印象深刻，就是父亲临终之前的嘱托：干一番事业，让他明确了人生努力的方向。2008年，5月 12日，汶川发生特大级地震，面对这刻骨铭贤的记忆，重生的汶川人是如何寻找生命的意义呢？ （学生观看视频，思考：汶川地震后，对重生的汶川人产生什么样的影响） 师：回忆自己的人生长河，想一想有哪些重要的事情（经历）让你印象深刻，这些事情（经历）对你的生命有怎样的意义？ （老师、学生共同分享自己生命中重要的经历。） 知识总结：为什么要探索生命的意义？ 1.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路； 2.生命是独特的，生命的意义是具体的。3.生命的意义需要自己发现和创造。 三、走进生活，拓展提高 活动五：自我生命的探索：我未来我做主如果我们要给自己的未来人生拍摄一部电影，你会怎样编写自己生命的剧本呢？ （1)将来的你，你想成为怎样的人？/会有怎样的生