Unit12单元整体设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2023年 月 日 课题 Unit 12 What did you do last weekend? Section A (1a-2d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课时围绕“周末活动”的话题展开，引导学生在谈论周末生活的语境下，学习正确使用一般过去时态，尤其是该时态的特殊疑问句，询问或描述过去发生的事情，以此激发英语学习的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓宽视野，了解国外学生的周末生活，并帮助学生形成自主规划学习和生活的意识，努力使自己的生活变得丰富多彩有意义。 课标分析 新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在谈论周末生活的情境中，掌握与话题相关的词汇，正确使用一般过去时态，以听说等方式询问和描述过去发生的事情；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 文化意识 能够拓宽视野，了解国外学生的周末生活，并树立形成自主规划学习和生活的意识，努力使自己的生活变得丰富多彩有意义； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关过去发生事情的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 学习能力 通过谈论周末生活，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c通过Lucy的周末活动和听力输入导入本单元的话题和本部分的关键句型。1a活动引出“谈论周末活动”的话题及所要用到的What did you do last weekend?这个重要句式，同时复习一些表示周末活动的动词短语，学习一些新短语；1b是一个听力输入活动，让学生对1a谈到的句型和短语建立音义之间的联系；1c是基于听力内容的控制性口语操练活动；2a-2c给出了更为丰富的语言运用环境，即教师询问学生周末活动，以听力的形式对单元重点词汇进行了复习，拓展了单元重点句型。2d对话活动集中呈现1a-2c部分所涵盖的主要内容，引导学生在相应的语境中进行相对综合的语言输出，对后面语法归纳和操练及Section B部分起着承上启下的作用。 重点 表示周末活动的动词短语和一般过去时的特殊疑问句； 难点 一般过去时的特殊疑问句，学生容易忘记要借助助动词did；熟练掌握不规则动词的过去式形式。 学情分析 在之前的学习中，学生已能够熟练运用一般过去时态谈论过去发生在生活中的具体事件，为本课时一般过去时态的正确理解和使用打下了一定的基础。本课时的话题是谈论过去的周末活动，学习内容贴近学生生活，学生学习兴趣浓厚。通过复习前面学过的动词过去式，特别是不规则动词的过去式，学生能以旧带新，更好地理解新词汇及动词过去式形式的发音规则。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Look at the pictures and try to talk about the weekend activities. Play a game. Say the past tense form of these verb phrases. Step 2. Pre-listeningⅠ. Observe the pictures and match the activities with the pictures. Sa: Lucy went to the beach in picture b. Step 3. While-listeningⅠ. Read and understand the instruction in 1b. Listen to the conversation and write the day, morning, afternoon or night below eac