第19课 《登勃朗峰》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

部编版八年级下册 登勃朗峰 马克吐温 教学目标 1.梳理文章的写作思路，把握作者的游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。 2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。 3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。 初读课文，感知内容 ----登/勃/朗/峰/ 初读课文，感知内容 勃朗峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，位于法国和意大利边境，山势陡峻，为欧洲名胜之一。 今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克·吐温去登游勃朗峰，一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采，去体验一次轻松愉快的旅行。 初读课文，感知内容 马克·吐温（1835—1910），美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。他一生写了大量作品，批判了种种不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 翌日（ ） 辚辚（ ） 焦炙（ ） 俯瞰（ ） 急湍（ ） 巉峻（ ） 拾级（ ） 苍穹（ ） 皑皑（ ） 斑斓（ ） 缭绕（ ） 沟壑（ ） 醺醺（ ） zhì tuān lín yì kàn chán shè qióng ái lán liáo xūn hè 初读课文，感知内容 认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。 1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 初读课文，感知内容 第二部分 （1-6）写徒步登山的见闻和感悟。 （7-11）写乘车下山的经历与感受。 第一部分 初读课文，感知内容 请简要复述作者的游览经历。 先坐火车去了马蒂尼 取道黑首，抵达高地 抵达阿冉提村前 在峰顶高地逗留 沿河谷前往沙蒙尼 初读课文，感知内容 再读课文，找出一个字来“表现”全文。 奇 奇人 奇景 车王 奇遇 风景 经历 初读课文，感知内容 10 精读课文，品味内容 ----登/勃/朗/峰/ 第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？ 因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享受登山的乐趣。 精读课文，品读内容 乘车的、骑骡的焦炙于火辣辣的艳阳之下的可怜 作者为什么比较我们和其他游客出行方式的不同？ 描写人们使用不同交通工具赶路游勃朗峰的盛况，渲染热闹欢乐气氛，为下文写勃朗峰的美景做铺垫。 我们避暑纳凉，稍作歇息的悠闲 精读课文，品读内容 山随着我们拾级而上而“愈升愈高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。 第3段写山随我们拾级而上而“愈升愈高”，为什么这样说？ 精读课文，品读内容 奇 巅峰云朵 奇伟 奇险 奇美 勃朗主峰 旁边的群峰 奇幻 黑首道上的风景 返回 作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？ 精读课文，品读内容 15 引发读者的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。 抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。 第6段作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？ 精读课文，品读内容 奇 惊险颠簸， 镇定自若 奇行 奇技 奇言 驾车走山路， 却先“纵饮” 飞车越险， 最快抵达 奇性 “我就是车王” 诙谐幽默 返回 文中的车夫可以说是个奇人，简要说说他“奇”在哪里。 精读课文，品读内容 17 车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，给读者丰富的联想和想象。 除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队长”，有什么作用？ 精读课文，品读内容 作者将经历不测之险却平安迅速地到达目的地归因于幸亏“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”，这样归因合理吗？作者为什么这么说？ 这样归因虽不够合理，但却无理而妙。正表现出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，带有一些玩笑的色彩，饶有趣味。 精读课文，品读内容 纵观全文，你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。