第4课 怎样加快溶解（课件）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）

4 怎样加快溶解 青岛版三年级下册第一单元第4课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道加快物质溶解的方法。认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 科学思维目标：在教师的引导下，能够设计简单的对比实验来探究加快物质溶解的方法，并表达交流。 探究实践目标：让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。学生在探究活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程。 态度责任目标：培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见的科学素养。 02 活动准备 活动准备 粗盐 细盐 冰糖 03 情境导入 情景导入 哥哥是怎样给妹妹快速冲感冒冲剂的？ 情景导入 往汤里加食盐时，人们往往会搅一搅。为什么这样做呢？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 怎样使食盐在水中加快溶解？ 探究新知 小组探究 如何加快食盐在水中的溶解 小组探究 探究新知 如何加快食盐在水中的溶解 实验材料 粗盐 细盐 冷水 热水 搅拌棒 探究新知 小组探究 实验步骤： 1.在两个烧杯里倒入同样多、温度相同的水。 2.分别放入等量的颗粒大的粗盐和颗粒小的细盐。 探究新知 小组探究 我的发现： 细盐溶解的时间短，粗盐溶解的时间长。 探究新知 小组探究 实验步骤： 1.在一个烧杯里倒入热水，在另一个烧杯里倒入同样多的冷水。 2.分别放入同样多的食盐。 探究新知 小组探究 我的发现： 热水中的食盐溶解的时间短，冷水中的食盐溶解的时间长。 探究新知 小组探究 实验步骤： 1.在两个烧杯里倒入同样多、温度相同的水。 2.放入同样多的食盐。 3.一杯搅拌，一杯不搅拌。 探究新知 小组探究 我的发现： 搅拌的食盐溶解的时间短，不搅拌的食盐溶解的时间长。 探究新知 小组探究 我的发现： 热水中的食盐溶解的时间短，冷水中的食盐溶解的时间长。 探究新知 只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。 搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。 探究新知 活动二： 比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快。 探究新知 小组探究 怎样能让冰糖在水中溶解得更快 探究新知 小组探究 怎样能让冰糖在水中溶解得更快 粗盐 烧杯 冷水 热水 搅拌棒 探究新知 小组探究 1.取等量的冰糖，一份研碎，一份不研碎； 2.将研碎的冰糖放入热水中，另一份不研碎的放入冷水中； 3.放入热水中的用玻璃棒搅拌，冷水中的不搅拌。 实验现象：冰糖研碎放在热水中，搅拌，溶解的时间短；冰糖不研碎放在冷水中，不搅拌，溶解的时间长。 实验结论：用搅拌、加热、研碎的方法可以让冰糖在水中溶解得更快。 05 全课小结 课堂小结 课堂小结 一 怎样加快溶解 像食盐、小苏打这样，在水中变成极小的、肉眼看你不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。 加快溶解的方法有搅拌、加热、研碎。 只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。 让冰糖溶解最快的方法是：多种方法一起用。 你学会了吗 我会填 1.（ ）、（ ）、将食盐（ ）等方法可以加快食盐在水中的溶解。 2.在相同条件下，物质在不同的水温中的溶解能力是（ ）的。 3.在设计对比实验时，要设置（ ）条件和（ ）条件, 其中（ ）条件只有一个。 加热 不同 搅拌 不同 不同 研碎 相同 06 课后拓展 课后拓展 找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。 谢谢观看 $$