《语文园地一》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《语文园地一》教学设计 教学目标: 1.诵读谜语诗,学习5个汉字,能按正确的笔顺规则写字,养成良好的写字习惯。 2.区分3组形近字,认清字形,理解字义,尝试运用。 3.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》。 4.和大人一起读故事,感受课外阅读的快乐。 教学重点: 1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。 2.区分3组形近字。 3.朗读、背诵《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。 教学难点: 1.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,养成良好的写字习惯。 2.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容,体验课外阅读的快乐。 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、识字加油站 1.小朋友,老师想请你们猜个谜语。(出示谜语)听我读。 2.你能猜出是什么吗?(雪) 3.多有趣的谜语呀,最有趣的是这里面有许多数字呢!跟我读读这个谜语吧。 4.这里面的数字有的是我们学过的,你会读吗?(出示:一、二、三、四、五) 5.还有五个数字你们认识吗?(认读:六、七、八、九、十) 6.这些字小朋友们认识了,我们再去读读这个谜语吧。 (1)谁来读读第一行?雪花刚刚飘起米,轻轻柔柔的。 (2)第二行,谁米读? (点红:七八片)雪花慢慢多起来了,读一读。 (3)雪花越来越多了,(点红:无数片)一起读。 (4)咦,雪花都去哪里了?引读第四行。 (5)齐读谜语。 二、书写提示 1.小朋友,这个谜语里有两个生字我们要学习写一写。在写之前,我们先来看看书写提示。 2.(出示二、三和插图)写这两个字时,我们要注意它们的笔顺规则:从上到下。跟老师书空。 3.(出示十、禾和插图)写这两个字时,我们要注意它们的笔顺规则:先横后竖。跟老师书空。 十:横写在横中线上,竖写在竖中线上。 禾:横稍短,竖写在竖中线上。 4.(出示插图)写字时要注意坐端正,握好笔。小朋友们先摆好姿势,再在书上把这几个字描红、写一写。 5.指导写“八”。 (1)先撇后捺,撇低捺高留小口,一捺就像孔雀尾。(出示孔雀图) (2)教师范写。 (3)学生练习。 (4)反馈。 第二课时 一、字词句运用 1.(PPT出示内容)小朋友先自己读一读。 2.学习第一组字。 (1)谁来读给大家听? (2)这两个字很像,你有什么办法区别它们? “人”可以请学生摆造型,“天”上面两横像天空,人的头顶是天空。 3.学习第二组字。 (1)谁来读给大家听? (2)这两个字怎么记住它们? (3)(出示“口”和“田”的图片)“田”里面的横、竖是田埂,“口”就是我们的嘴巴。 4.学习第三组字。 (1)谁来读给大家听? (2)这两个字有什么区别? (3)我们也可以编个口诀区分它们:一横日,双横目。 5.齐读。 二、日积月累 1.小朋友们,今天我们要读一首诗。这首诗是古时候一位七岁的小朋友写的。(出示插图讲故事)有一天,这个小朋友来到池塘边,看见一群白鹅正在池塘里伸着长长的脖子唱歌。一身雪白的羽毛浮于绿色的水面上,红红的脚掌拨动着清澈的水波。这位小朋友觉得有意思极了,忍不住赞叹道:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。这首诗的名字叫《咏鹅》,你看“咏”这个字有个“口”,人们看见美好的事物特别想赞美它,就用嘴巴“咏”出来。这个小朋友后来成为了有名的诗人,他的名字叫骆宾王。 2.跟老师读读这首诗。(出示诗) 3.学生自读。 4.练习背诵。 第三课时 一、和大人一起读 1.(出示插图)小朋友们,这节课,老师要和你们一起来读一个故事,故事的名字叫《小白兔和小灰兔》。 2.听老师读故事,要求学生注意听,听后说说故事里有几只兔子。 3.学生练习读通读顺故事。 4.采用个别读、开火车读、分角色读等多种形式读好这个故事。 二、总结 小朋友,回家以后和你的爸爸妈妈一起读读这个故事,还可以和爸爸妈妈演一演,这样读起来会更有趣! 参考资源 1.古诗链接。 诗人简介 骆宾王,生于义乌(今浙江义乌),唐代著名诗人,与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。曾担任过官职,后随徐敬业起兵反对武则天,作《讨武曌檄》,兵败后下落不明,或说被杀,或说为僧。 骆宾王出身塞门,七岁能诗,号称“神童”。据说《咏鹅》就是此时所作。 创作背景 小时候的骆宾王,住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天,塘边柳丝飘拂,池水清澈见底,水上鹅儿成群,景色格外迷人。有一天,家中来了一位客人。客人见他面容清秀,聪敏伶俐,就问他几个问题。骆宾王皆对答如流,使客人惊讶不已,骆宾王跟着客人走到骆家塘时,一群白鹅正在池塘里浮游,客人有意试试骆宾王,便指着鹅儿要他以鹅作诗,骆宾王略略思索便创作了此诗。 古诗大意 鹅,鹅,鹅,弯曲着脖子对天唱着歌。一身雪白的羽毛浮在绿水上,红掌拨动着清澈的水波。 学科网(北京)股份有限公司 $$