4《日月水火》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《日月水火》教学设计 教学目标： 1．认识8个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之问的联系。 2．掌握两个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“日、田、不、火”4个生字。 3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点： 重点：通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。 难点：初步了解象形字的构字特点，感受汉字学习的乐趣。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．复习《金木水火土》：还记得吗？我们一起背一背。 2．金木水火土、天地日月对于我们人类来说，都是特别重要的事物。我们的古人在每天的生活中，静静地观察着周围的事物，慢慢地造出了伟大的汉字。 二、学习生字 1．学习“日、月”。 （1）（出示图和字）这两个字，在前面课文里见过了。谁来读读？ （2）你看，“日”和“月”这两个字就是从太阳、月亮的形状变来的。一起读。 2．学习“水、火”。 （1）（出示“水、火”插图）请你猜猜是什么字。 （2）（出示“水、火”生字卡）古代的“水”字就像缓缓流淌的水流，“火”字就像一团燃烧的火焰。 （3）指名读这两个字。 3．学习“山、石、田、禾”。 （1）小朋友能从古文字的样子看出是什么字了，真了不起。下面我们来玩个找朋友的游戏。 （2）（出示“山、石、田、禾”的插图和打乱的生字）猜一猜，连一连。 （3）猜对了请说说理由，再请你当小老师带领小朋友们读一读。 （4）这些生字还想和其他字交朋友呢，比如说很高的山可以叫-高山，很大的山可以叫-大山。你还能给“石、田、禾”找到哪些朋友呢？ 4．我们把课文连起来读一读。 三、指导写字 1．小朋友，今天这节课我们学习了8个汉字，都是古代人根据事物的样子画出来的字，一个字就是一幅画，多有意思呀！我们再来认一认它们。 2．生字会读了，我们还要学写两个字。 （1）日：中间一短横，横间要相等。 （2）田：横竖写在扁口中间。 3．教师范写。 4．学生描红，练写。 5．教师指导，反馈。 第二课时 一、复习生字 1．（出示生字卡）开火车读。 2．做找朋友游戏：将本课图片和汉字配对。 二、朗读课文 1．教师范读，指导停顿。 2．学生练习读。 3．师生合作朗读。 4．你能用课文中的生字先组词，再说一句话吗？ 三、完成练习 1．（出示课后练习“猜一猜，连一连”）你能帮这些字找到朋友吗？ 2．学生自主连线。 3．交流反馈。 四、指导写字 1．小朋友，这节课我们还要学写两个字。先看“禾”字。 （1）（出示孔雀图片）认识捺。 小孔雀，尾巴长，拖到地，向外伸。 （2）（出示课文禾苗图片和“禾”字）你发现“禾”字和图片的相似之处了吗？ （3）出示笔顺图，书空笔顺。 （4）范写：第一笔是短横撇，横撇短又平，撇捺要舒展。 2．指导写“火”。 （1）（出示蒜瓣图片 ）认识点。 小蒜瓣，向右斜，头儿尖尖肚子圆。 （2）（出示课文火苗图片和“火”字）你发现“火”字和图片的相似之处了吗？ （3）出示笔顺图，书空笔顺。 （4）范写：短撇高于点，第三笔是竖撇。 学科网（北京）股份有限公司 $$