2《金木水火土》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《金木水火土》教学设计 教学目标: 1.认识7个汉字,能读准字音,认清字形,了解字义,初步建立汉字音形义之间的联系。 2.认识田字格,掌握两个基本笔画,能准确说出名称,练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“一、二、三、上”4个生字,感受汉字横画的舒展美。 3.学习用普通话朗读、背诵儿歌,通过练习停顿体会儿歌的语言节奏,感受大自然的神奇和伟大。 教学重难点: 1.认识田字格,知道写字要注意笔画在田字格位置的要求,知道“一看二写三对照四改正”的书写要求。 2.识记生字,学习在田字格上写字,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、情境揭题 1.小朋友们,上节课我们讲了《盘古开天辟地》和《女娲造人》的故事,天地形成之后,又有了人,一些人类生活必需的事物也产生了。看看是什么呢。(依次出示“金木水火土”的图片,相机板书) 2.它们对人们的生活可重要了,一起读一读。 二、随文识字 1.教学第一、二行。 (1)(指板书)小朋友们数一数,一共有几种物质? (2)我们来数数看,一(出示“一”的生字卡),瞧,这就是汉字“一”,和我们平时见过的数字“1”相对应。古代人记数的时候,就用一横代表“1”,后来这一横就成了汉字“一”。一起读一读。 (3)我们接着数,二,猜猜看,古代人想写“二”字,怎么写呢?对了,写两横就是“二”(出示“二”的生字卡)。谁来读?一起读。 (4)再数,三,这一回,古代人怎么写“三”呢?写三横就是“三”(出示“三”的生字卡)。谁来读?一起读。 (5)再来数,四,古代人怎么写“四”呢?古代人一开始还是用横来写“四”,但是后来为了区分开,“四”就变了个样(出示“四”的生字卡)。“四”在古代也有气的意思,你们看,“四”就像人的鼻孔里正出着气呢。谁来读?一起读。 (6)最后“土”是第几种?(五)“五”能不能继续用五横呢?不能,如果这样继续下去,随着数字越来越大,就没法写了。所以古代人从“五”这个数字开始,就改变了书写的方式。谁来读读?一起读。 (7)(PPT出示第一、二行)“一二三四五,金木水火土”,一共五种物质。听老师读读这两行。谁来试一试? 2.教学第三、四行。 (1)过渡:金木水火土是大自然中最基本的事物。除此之外,对于人类生存来说,最重要的事物是什么呢?(出示插图)你们看,人在天地之间,天在-(上),地在-(下)。天地分上下。(出示“上、下”的生 2 金木水火土 字卡)谁来读一读? (2)小朋友,你们看看这两个字,“上”的长横就代表了地平线,“上”的短横代表上方,“下”的长横也代表了地平线,下面的部分就表示地平线的下方了。谁再来读读这两个字? (3)除了“天地”之外,还有两种事物对我们也很重要。(出示“日、月”的图片)是什么呢? 太阳,我们也把它叫“日”;月亮,我们也可以简称它“月”。 (4)从古到今,太阳、月亮都照耀着人们,陪伴着人们,它们和天地一样重要!听老师读读这两行,(PPT出示第三、四行)谁来试试? 3.我们把课文连起来读一读。 三、指导写字 1.小朋友们,我们今天学习了一首好听的儿歌,跟老师读一读,我读一句,你读一句。 2.这节课,我们还认识了7个生字,看看你们是否记住了。(抽读生字) 3.生字认识了,今天我们还要认识两个笔画-横和竖。 (1)看图片,认笔画。 (3)念儿歌,记笔画。 横(一)吹笛子竖(丨)吹箫。 一:起笔重,轻快送,到了头,顿一顿。 丨:起笔重,轻快送,到了头,轻轻提。 4.认识了笔画,下面我们要学写生字了。写字之前我们先要练习写字和握笔的姿势。 (1)(PPT出示握笔图)教握笔,练习,念儿歌:老大老二对对齐,指尖之间留缝隙。食指微微拱起来,老三下面来帮忙。老四老五往里藏, 笔杆架在关节上。 (2)(PPT出示写字姿势图)练习写字姿势,做到头正、身直、臂开、足安。 5.认识田字格。 (出示田字格)你们看,这个格子像农民种的田,所以叫“田字格”。系在腰间的这条横虚线,叫横中线,横中线,分上下。这条竖着的线,叫竖中线,竖中线,分左右。田字格中有四格,左上格、右上格、左下格、右下格,伸出小手数一数,上下左右分清楚。 6.指导书写“一”。 (1)指导写好横。 边示范边口述;横像小桥跨河上,左低右稍高. (2)指导书写位置。 “一”基本是写在横中线上,但从横中线左下一点起笔,写的时候稍微斜上一点,到了头,正好在右边的横中线上。这样写出的“一”才漂亮。 (3)学生描红,强调先摆好写字姿势再动笔。 7.教师指导、反馈。 四、教师总结 小朋友,今天这节课我们读了一首儿歌,学习了7个汉字,还认识了田字格和两个基本笔画,学写了“一”,今天学的本领真不少! 第二课时 一、激趣朗读课文 二、尝试背诵课文 三、指导书写生字 1.指导书写“二”。 (1)引导观察:“二”上