2.2 基因在染色体上-2023-2024学年高一生物名师精选备课备件（人教版2019必修2）

第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上（第1课时） 1 或 旧知回顾 Yr yR yr 1 4 1 3 减数分裂形成配子时: 等位基因的分离 非等位基因自由组合 减数分裂形成配子时： 同源染色体的分离 非同源染色体自由组合 一、萨顿的发现与假说 1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞形成过程 萨顿 1903 一、萨顿的发现与假说 体细胞 24条 染色体 精子 12条 染色体 卵细胞 12条 染色体 受精 受精卵24条 染色体 按形态结构来分，两两成对，共12对 每对染色体中一条来自父方，一条来自母方 1.萨顿发现： 一、萨顿的发现与假说 2.萨顿假说： （1）内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的 即基因在染色体上 （2）依据: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 基因和染色体行为主要有哪些平行关系呢？ 阅读P29，勾画出基因与染色体的平行关系的四方面表现并口述： 比较项目 基因的行为 染色体的行为 生殖过程中 存在状态 数量 体细胞中 配子中 体细胞中的 来源 形成配子时的分配特点 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 在杂交过程中保持完整性和独立性 成对 成对 成对的基因： 一个来自父方 一个来自母方 成对的同源染色体： 一条来自父方 一条来自母方 同源染色体分开 非同源染色体自由组合 等位基因分离 非等位基因自由组合 科学研究方法之一 看不见 染色体 假说：基因在染色体上 推理 基因 看得见 类比 平行关系 类比推理 D d D d —— 根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他们的其他属性也相同的结论 一、萨顿的发现与假说 2.萨顿假说： （1）内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的 即基因在染色体上 （2）依据: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 （3）方法:类比推理（根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他 们的其他属性也相同的结论） 高茎 如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔杂交试验。 高茎 × 减数分裂 受精 高茎 P 配子 F1 F1配子 F2 d D D D D 高茎 矮茎 高茎 矮茎 D d d 减数分裂 d 减数分裂 d D d D d D D d d D d （注：高茎用D表示，矮茎d表示。染色体的黑线代表基因的位置） 注意： 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性， 其正确与否，还需要观察和实验的检验 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑 我不相信孟德尔， 更难以相信萨顿毫 无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 我是一个文明有风度的黑粉！ 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根 1866-1945 1.实验材料——果蝇的优点 个体小、易饲养 繁殖快、后代多 具有多种易于区分的相对性状 染色体数目少（4对8条） 红眼果蝇 朱红眼果蝇 白眼果 野生型 突变型 突变型 长翅果蝇 野生型 突变型 残翅果蝇 突变型 短翅果蝇 用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，就可以饲养数百甚至上千只果蝇。 雄果蝇 3对常染色体+XY（异型） 雌果蝇 3对常染色体+XX（同型） 注：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分 常染色体：与性别决定无关的染色体。(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 性染色体：与性别决定有关的染色体。(X、Y) 染色体的类型 性染色体 常染色体 性染色体 (2)非同源区段 ②基因只存在于X染色体（Ⅱ2区段）上 ①基因只存在Y（Ⅱ1区段）上 Ｘ、Ｙ同源区段的基因是成对存在的 (1)同源区段（Ⅰ区段） 基因的表示方法 如果基因在常染色体上: 如果基因在性染色体上: AA、Aa、aa 先写性染色体（大写），再在其右上角写基因 雌性： 雄性： 雄性： 雌性： 雄性： XAXA、XAXa、XaXa XAYA、XAYa、XaYA、XaYa XYA、XYa XAXA、XAXa、XaXa XAY、XAY 1909年，摩尔根开始用果蝇做实验。一天，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇，为了研究白眼性状的遗传规律，他将这只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇进行了杂交。 阅读P33科学家的故事 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根 1866-1945 2.摩尔根果蝇杂交实验——观察实验、提出问题