1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）-2023-2024学年高一生物名师精选备课备件（人教版2019必修2）

第1章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 旧知回顾： 结合孟德尔豌豆杂交实验遗传图解，快速填空： ①F2的遗传因子组成有___种，类型及比例为_____________ 。 其中，杂合子占比为 ，纯合子占比为 ，显性纯合子占比为 。 ②F2的性状表现有___种，类型及比例为___________ 。其中，显性性状的 占比为 ，不能稳定遗传、自交后代会发生性状分离的遗传因子组成是 。 ③F2高茎豌豆中纯合子占比为 ，杂合子占比为 。 3 DD：Dd：dd=1:2:1 1/2 1/2 1/4 2 高茎：矮茎=3:1 3/4 Dd 1/3 2/3 （1）为什么矮茎性状在F1中隐藏起来了？ 实验的思考 （3）F2中的3：1比例如何解释？ （2）又是什么原因使得矮茎性状在F2中重新出现？ ？ 决定矮茎性状的是隐性遗传因子 在F1中被决定高茎性状的显性遗传因子掩盖 F1（Dd）产生的含矮茎隐性遗传因子（d）的雌雄配子结合，组成成对的隐性遗传因子（dd），使得隐性性状得以表现 F1（Dd）产生两种配子，且比例为1:1 雌雄配子结合是随机的 孟德尔假说的核心 性状分离比的模拟实验 阅读模拟实验内容，思考讨论以下问题： 1、两个小桶代表什么？两个小桶中的小球代表什么？ 2、分别从两个小桶内抓取一个小球是什么含义？组合在一起的含义是什么？ 3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？为什么？ 4、甲、乙两小桶内的彩球数一定要相同吗？为什么？ 5、每个小桶中D和d两种彩色球数一定相同吗？ 6、抓过的小球为什么要放回原桶并摇匀后再抓？ 7、为什么要重复30次以上？ 1、两个小桶代表什么？两个小桶中的小球代表什么？ 2、分别从两个小桶内抓取一个小球是什么含义？组合在一起的含义是什么？ 模拟雄性生殖器官（精巢） 模拟雌性生殖器官（卵巢） 模拟雄配子 模拟雌配子 模拟配子形成过程，成对遗传因子分离 模拟受精过程，雌雄配子随机结合 模拟杂种自交出现性状分离过程 性状分离比的模拟实验 阅读模拟实验内容，思考讨论以下问题： 1、两个小桶代表什么？两个小桶中的小球代表什么？ 2、分别从两个小桶内抓取一个小球是什么含义？组合在一起的含义是什么？ 3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？ 4、甲、乙两小桶内的彩球数一定要相同吗？为什么？ 5、每个小桶中D和d两种彩色球数一定相同吗？为什么？ 6、抓过的小球为什么要放回原桶并摇匀后再抓？ 7、为什么要重复30次以上？ 雌/雄生殖器官 雌/雄配子 模拟配子形成过程，成对遗传因子分离 模拟受精过程，雌雄配子随机结合 确保不同种类雌、雄配子结合的机会相等 不一定，同种生物雄配子远多于雌配子 一定，保证两种雌配子D:d=1∶1，两种雌配子D:d=1∶1 确保不同种类雌、雄配子结合的机会相等 确保观察样本数目足够多 性状分离比的模拟实验 利用所给材料前后四人一组完成该模拟实验： 要求： 1.明确纸杯、纸片的含义、每个纸杯应放纸片数；纸片组合代表含义 2.明确实验步骤： 3.1、3列各组派代表将实验结果填入下表：（抓5次的结果） 取小桶并编号 → 分装彩球 → 混合彩球 → 随机取球 → 放回原小桶 → 重复实验 1组 2组 3组 4组 5组 6组 DD、Dd、dd 数量记录 彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。 彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈__ _。 1 : 2 : 1 3 : 1 讨论1.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？ 全班总的实验结果更接近预测的结果，实验统计的样本数量越大，越接近统计规律 讨论2：如果孟德尔当时只对F2中4株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗？后代可能是什么情况？ 很难，会出现较大的误差 4显、3显1隐、2显2隐、1显3隐、4隐 F2中出现性状分离比（3:1）需满足的条件： 思维拓展 1.观察的子代样本数目足够多 2.F1产生两种配子且比例为1:1 3.雌雄配子的生活力相同 4.雌雄配子的结合是随机的 5.三种遗传因子组成的个体生活力相同 6.显性遗传因子对隐性遗传因子有完全显性作用 讨论2：将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较， 你认为孟德尔的假说是否合理？ 合理。因为甲乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3∶1的结果。 性状分离比的模拟实验 说明孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象