2.3 地域文化与城乡景观（学案）-【帮课堂】2023-2024学年高一地理同步学与练（人教版2019必修第二册）

2.3地域文化与城乡景观 ( 本节导航 一、学习目标 二、知识网图 三、课前准备（预习填空） 四、课中学习（案例探究） 1.地域文化 2.地域文化与乡村景观 3.地域文化与城乡景观 五、强化训练营 六、课堂总结 ) ( 01 学习目标 ) 【课程标准】结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 【地理核心素养】 人地协调观：在学习过程中，认识祖国丰富多彩的民族文化和地域文化，培养民族自豪感和爱国主义精神。 综合思维：通过学习得出地域文化与城镇景观和乡村景观的关系，学生能用发展的眼光感悟地域文化和城市的变化。  区域认知： （1）学会运用实例，解释地域文化的含义。 （2）学会运用案例说明地域文化在语言、服饰、民居建筑的差异及存在差异的原因。 （3）学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地域文化。 地理实践力：通过图片展示直观感受地域文化差异。 【教学重难点】 教学重点：地域文化与城镇景观和乡村景观的关系 教学难点：举例说明地域文化对城市的影响 ( 02 知识网图 ) ( 03 课前准备 ) 温馨提示：请先预习通读课本 一、 地域文化 1. 概况：在特定的地域范围内形成，可以是 　 　⁠方面（建筑、服饰、饮食等），也可以是 　非物质　⁠方面（价值观、制度、习俗、语言、艺术等）。 2. 景观 （1）  　 　⁠景观：较少受到人类的直接影响或未受人类的影响，如行云飞瀑、高山流水。 （2）  　 　⁠景观：又称文化景观，是人类为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的结果，如农田、村落、矿山、道路、建筑、雕塑等。 3. 城乡景观与地域文化 二、 地域文化与乡村景观 乡村景观 主要作用 文化理念 我国丘陵地区“宅高田低”的空间格局 高宅可避洪水、低田便于灌溉  　 　⁠ 我国南方传统土楼 聚族而居，共御外敌 社会组织形态、 　 　⁠ 三、 地域文化与城镇景观 1. 地域文化与城镇建筑 （1） 为某种 　 　⁠而建造：智利瓦尔帕莱索老城区住房外墙油漆可以防止海风对木制房屋的侵蚀。 （2） 反映某种 　 　⁠和审美情趣：北京老城的四合院建筑上遵循严格的礼制。 2. 地域文化与城镇空间格局：城镇的空间格局，或整体或局部，也能反映某种价值追求。例如，我国古代都城建设突出以 　君主　⁠为中心的思想，强调城廓方正、 　 　⁠，宫城居中。 ( 04 课中学习 ) 探究活动01 地域文化 文化具有 　 　，俗语所云“十里不同风，百里不同俗”，说的就是这个道理。 物质方面的——如建筑、服饰、饮食等 非物质方面的——价值观、制度、习俗、语言、艺术等 活动探究红河哈尼梯田 材料: 一千多年前，生活在这里的哈尼族等民族就开辟了梯田，种植水稻。稻田的灌溉依赖山泉溪流。 经长时间摸索，人们发现森林是涵养水源的宝库，必须保证山上的森林面积足够大，水源才能常年不枯，于是民间规定特定范围的森林不得砍伐。 1. 从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。 2. 讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播。 视频播放：红河哈尼梯田 探究活动02地域文化与乡村景观 、 例如，在我国人多地少的丘陵地区，乡村民居多分布在山麓的台地或高地上，而农田则分布在相对较低的平坦区域 这种 　 　的空间格局使得 　 　 　 　，形成了一种人地和谐的乡村景观 福建永定土楼：乡村景观除了能够体现人们 　 　 　 　的生活智慧外，还能够体现当地人们的社会组织形态、精神追求等 例如，我国南方传统土楼是一种大型民居建筑，以圆楼和方楼最常见，适宜聚族而居的生活和共御外敌的要求，体现了 　 　的集体精神 土楼这种民居建筑方式体现了客家人 　 　的民俗风情 土楼还具备完善的 　 　 探究活动03地域文化与城乡景观 ( 05 课堂总结 ) ( 06 强化特训营 ) 舞龙、赛龙舟、武术等传统民间体育活动经申报批准后，方可列入各级体育类非物质文化遗产（简称“体育非遗”）名录。龙常被先民视作“雨水之神"，湖南省湘江文化图中龙元素体育非遗占到体育非遗总数的一半以上。下图示意湖南省湘江文化圈体育非遗分布情况。据此完成下面小题。 1．对该文化圈体育非遗分布影响最大的自然因素是（   ） A．气候 B．植被 C．河流 D．土壤 2．长沙市成为体育非遗密集区之一的重要条件是（   ） A．地形封闭 B．聚居民族多 C．交通便利 D．经济实力强 3．关于该文化圈中龙元素体育非遗比重大的地理背景，下列说法正确的是（   ） ①农耕文化发展历史悠久 ②河流众多水量大，季节变化小 ③先民们的生活稳定安逸 ④受季风气候影响，多旱涝灾害 A．①② B．②③ C．