3.1 建筑分类（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

《建筑识图与构造》教案 课 题 单元3 建筑构造概述 3.1 建筑分类 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、 装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生熟悉按使用性质、承重结构的材料、建筑层数或高度及按建筑规模和数量这四个标准的建筑分类；并能够辨别建筑类型。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：按使用性质、承重结构的材料、建筑层数或高度等标准的建筑分类。 难点：无 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入 1.展示不同类型建筑的图片，引导学生辨认建筑类型。 2.引出本节知识：建筑分类 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 供人们生活、学习、工作、居住以及从事生产和各种文化活动的房屋称为建筑物。其他如水塔、艺水池、烟囱等间接为人们提供服务的设施称为构筑物。 建筑物的分类方法有多种，常见的分类方法有以下四种。 一、按使用性质分类 1.民用建筑 民用建筑指的是供人们工作、学习、生活、居住等的建筑。民用建筑又分为以下两大类： (1) 居住类建筑如住宅、单身宿舍、别墅等。 (2) 公共类建筑按性质不同又可分为许多类，如办公类建筑、文教类建筑、商业服务类建筑、体育建筑、交通建筑、医疗福利建筑、邮电建筑、园林建筑、旅馆类建筑、纪念类建筑、市政公用设施类建筑及综合性建筑等。 2.工业建筑 工业建筑指的是各类生产房屋和为生产服务的附属房屋，如单层工业厂房、多层工业厂房等。 3.农业建筑 农业建筑指的是各类供农牧业生产使用的房屋，如种子库房、拖拉机站、塑料薄膜大棚、温室等。 二、按承重结构的材料分类 1.砖木结构建筑 以砖墙（或柱）、木屋架作为主要承重结构的建筑，称为砖木结构建筑。 2.砖混结构建筑 以砖墙（或柱）、钢筋混凝土楼板和屋顶承重构件作为主要承重结构的建筑，称为砖-钢筋混凝土混合结构建筑，简称砖混结构建筑。砖混结构一般多用于多层建筑中。 砖混结构虽然是目前我国城乡建筑的主流，但其工业化程度不高，湿作业多，质量难以保证。并且，使用黏土实心砖，即使是使用黏土多孔砖、空心砖，同样也大量浪费土地资源，消耗大量能源。我国从建筑节能的角度出发，调整建筑结构形式，即逐步限制砖混结构，提高钢筋混凝土结构在建筑中的比例。 3.钢筋混凝土结构建筑 主要承重构件全部采用钢筋混凝土结构的建筑，称为钢筋混凝土结构建筑。钢筋混凝土结构多用于大型公共建筑、多层和高层建筑中。 4.钢结构建筑 主要承重构件全部采用钢材（型钢）制作的建筑，称为钢结构建筑。钢结构力学性能好，便于制作和安装，自重轻，适宜超高层和大跨度建筑。随着我国高层、大跨度建筑的发展，采用钢结构的趋势正在增长。 1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的