2.7 剖面图与断面图（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

《建筑识图与构造》教案 课 题 单元2 投影图 2.7 剖面图与断面图 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、 装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解剖面图与断面图的形成；熟悉剖面图常用的剖切方法，断面图的表示方法；掌握剖面图与断面图的画法规定以及轴测剖面图的画法；能够正确识读和绘制剖面图与断面图。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：剖面图常用的剖切方法，断面图的表示方法，剖面图与断面图的画法规定以及轴测剖面图的画法。 难点：剖面图与断面图的画法规定以及轴测剖面图的画法。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.知识导入 一栋楼房内部有地下基础、门窗、房间、楼梯等构配件，若全部用虚线表示外部看见的部分，将出现很多虚线，图线重叠，很难将物体的内部构造表达清楚，不易识读，同时也不利于尺寸的标注。 2.引出本节知识：剖面图与断面图 为了能在图中直接表示出形体的内部形状，减少图中的虚线，并使虚线变成实线，使不可见轮廓线变成可见轮廓线，工程中通常采用剖切的方法，用剖面图或断面图来表达。 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、剖面图与断面图 1. 剖面图与断面图的形成见表2-6。 表2-6 剖面图与断面图的形成 剖面图 断面图 备注 形体的剖切 1.剖切面是假设的；2. 断面是剖切面与物体 相交部分的图 剖切后的投影 - 移去左侧，对剩下的形体进行正投影 对断面进行正投影 投影图 同一剖切位置，剖面图中包含断面图 2. 剖面图与断面图的画法规定见表2-7。 表2-7 剖面图与断面图的画法规定 说明 用假想剖面剖切形体 1. 剖切平面通常为投影面平行面，如面P 为侧平面。2. 剖切平面的位置可用其积聚投影表示。如面P可用它的V面、H面的积聚投影表示其位置。 剖切符号 1. 剖视的剖切符号应由剖切位置线和剖视方向线组成，均应以粗实线绘制，线宽宜为b，剖切位置线的长度宜为6~10 mm； 剖视方向 线应垂直于剖切位置线，长度应短于剖切位置线，宜为4~6 mm。剖切符号不应与其他图 线相接触。2. 剖视的剖切符号的编号宜采用粗阿拉伯数字，按剖切顺序由左至右， 由下至上连续编排，并应注写在剖视方向线的端部。3. 断面的剖切符号应只用剖切位置线表示，并应以粗实线绘制，长度宜为6~10 mm。4. 断面的剖切符号的编号宜采用阿拉伯数字按顺序连续编排，并应注写在剖切位置线的 一侧，编号所在的一侧应为该断面的剖视方向。 剖切符号 剖切符号也可采用国际通用方法表示，剖 面剖切索引符号应由直径 8-l0mm 的圆和水平直径，以及两条相互垂直且外切圆的线段组成，水平直径上方应为索引编号，下方应为图纸编号，线段与圆之间应填充黑色并 形成箭头表示剖视方向。 索引符号应位于剖线两侧。