2.4 基本形体的投影图（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

《建筑识图与构造》教案 课 题 单元2 投影图 2.4 基本形体的投影图 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生熟悉长方体、棱柱体、棱锥体等平面图和圆柱体、圆锥体等曲面体的表面；掌握平面体表面上的点和直线的投影特性，同坡屋面交线的投影规律以及曲面体表面上的点和线的投影作法；能够根据已知条件，作点、直线、同坡屋面等的投影。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：平面体表面上的点和直线的投影特性，同坡屋面交线的投影规律以及曲面体表面上的点和线的投影作法；根据已知条件，作点、直线、同坡屋面等的投影。 难点：根据已知条件，作点、直线、同坡屋面等的投影。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题导入 1.提问： 是否观看过皮影戏？ 皮影戏的原理是什么？ 2.引出本节知识：平面体的投影图 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 建筑物形状复杂多样，但分析起来它们都是由一些基本形体组成的。其中，表面都是平面的形体就是平面体，如图2-33所示的长方体、棱柱体、棱锥体等；而表面是曲面或曲面与平面的形体就是曲面体，如图2-34所示的圆柱体、圆锥体、圆球等。 一、平面体的投影图 1.长方体 长方体是由八个顶点、十二条棱线、六个面组成的。 长方体的十二条棱线可分为三组，每组四条。每组内的四条棱线互相平行，且相等，不同组的棱线互相垂直。 长方体的六个面可分为前后、左右、上下三组矩形平面，相对的两个平面平行且相等，相邻的两个平面互相垂直。 将长方体放置在三投影面体系中，如图2-35a所示，使长方体的前、后面平行于V面，上、下面平行于H面，左、右面平行于W面。长方体的三面正投影均为矩形，如图2-35b所示。 V面的矩形反映前面、后面的实形，矩形的边框是上、下、左、右匹个面的积聚投影。H面的矩形反映上面、下面的实形，矩形的边框是左、右、前、后四个面的积聚投影。W面的矩形反映左面、右面的实形，矩形的边框是上、下、前、后四个面的积聚投影。 2.棱柱体 棱柱体的表面有上、下底面和侧表面。棱柱体的上、下底面是两个全等的平面多边形。棱柱体的侧表面为矩形，侧棱与侧表面垂直于上、下底面。 如图2-36a所示三棱柱，其上、下底面均为三角形且互相平行；三条侧棱与三个侧表面均垂直于上下底面，三个侧表面均为矩形。 将三棱柱放置在三投影面体系中，如图2-36a所示，使其上、下底面平行于H面，其余各面均垂直于H面。 作三棱柱的投影可先作其H面投影，作V面、W面投影时可先作出其上、下底面的积聚投影，再作侧棱的投影。图2-36b为三棱柱的三面正投影。 3.棱锥体 棱锥体的表面是底面和侧表面。 棱锥体的底面为多边形，侧表面均为三角形，各条侧棱相交于顶点。 如图2-37a所示五棱锥，其底面为五边形，五个侧面均为三角形，各侧棱相交于顶点。将五棱锥放置在三投影面