2.2 三面正投影图（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

《建筑识图与构造》教案 课 题 单元2 投影图 2.2 三面正投影图 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、 装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解三面正投影图的形成，三面投影图的展开；熟悉三面正投影图的规律；掌握绘制三面正投影图的具体方法与步骤和多面正投影；并能够按照正确的步骤和配置顺序完成房屋建筑的多面投影图。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：绘制三面正投影图的具体方法与步骤和多面正投影。 难点：绘制三面正投影图的具体方法与步骤。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题导入 1.提问： 只用一个正投影图无法完整地反映出形体的形状和大小。如图2-5所示的三个形体各不相同，但它们一个方向的正投影图是完全相同的。 如何充分地表示出形体的空间形状？ 2.引出本节知识：三面正投影图 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、三面正投影图的形成 形体必须具有两个或两个以上方向的投影才能将形体的形状和大小反映清楚。 通常把形体放在由三个互相垂直的投影面所构成的三投影面体系中，然后用正投影法分别作三个投影面的投影，这样才能比较充分地表示出形体的空间形状，如图2-6所示。 图中水平位置的投影面称水平投影面，简称水平面或H面；正立位置的投影面称正立投影面，简称正立面或V面；侧立位置的投影面称侧立投影面，简称侧立面或W面。三个投影面两两相交，交线OX、OY、OZ称投影轴。 三根轴线两两垂直并交于原点O。OX轴可表示长度方向，OY轴可表示宽度方向，OZ轴可表示高度方向。形体在三个投影面上的正投影图分别为：正立面投影图或正立面图、水平面投影图或平面图、侧立面投影图或侧立面图。 二、三面投影图的展开 由于三个投影面是互相垂直的，所以三个投影图也就不在同一平面上。为了把三个投影图画在同一平面上，就必须将三个互相垂直的投影面连同三个投影图展开。如图2-7所示，规定V面保持不动，将H面绕OX轴向下旋转90°，W面绕OZ轴向右旋转90°，使它们和V面处在同一平面上。这时OY轴分为两条，一条为OYH轴，一条为OYW轴。 由于形体的形状和大小与离开投影面的距离无关，故有时作形体的三面正投影图可不画出投影轴。 三、三面正投影图的规律 展开后的三面正投影图具有下列投影规律，如图2-8所。 正立面图能反映形体的正立面形状，形体的高度和长度及上下、左右的位置关系；平面图能反映形体的水平面形状，形体的长度和宽度及左右、前后的位置关系；侧立面图能反映形体的侧立面形状，形体的高度和宽度及上下、前后的位置关系。 三个投影图之间的关系可归纳为“长对正、高平齐、宽相等”的三等关系，即平面图与正立面图长对正（等长），正立面图与侧立面图高平齐（等高），平面图与侧立面图宽相等（等宽）。 1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分）