18 太空生活趣事多 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

18.太空生活趣事多 【教材分析】 《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。 【学情分析】 本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 【教学策略】 本课的教学,首先从课题“趣事”入手,引导学生从文章中找到“睡觉、活动、喝水、洗澡”等趣事,初步感知太空生活的趣味。本文段落结构相似,采取指导朗读第一段,学生自主练习其他段落的方式,让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法,从而提高学生的自主朗读能力。学习主要段落内容时,联系生活实际,通过太空生活和日常生活的对比,加深体验,感受太空生活的奇特、有趣。 【教学目标】 1.认识16个生字,会写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3.在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。 4.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。 【教学重点】 1.认识生字,会写字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。 【教学难点】 初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件、词语卡片、吸吸果冻 【教学过程】 一、观看视频,激趣导入 1.课件播放“太空”相关视频资料 2.师:这就是我们浩瀚神秘的宇宙,千百年来,人们一直有着“上天”的梦想,而现在,这一梦想已经实现……就在前不久,4月16日,神州十三号载人飞船凯旋回家,三位宇航员在太空中生活了四个月,你知道航天员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢! 你们想了解吗?那就让我们一起去看一看吧!(板书:太空生活) 【设计意图:调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣】 二、感受有趣 1.自由读课文,说一说:课文从哪几个方面写了太空生活的有趣? 生:课文从睡觉、喝水、活动、洗澡写了太空生活的有趣。 师:喝水、活动、洗澡在我们的平时生活中都是非常平凡的事情,可在太空中做这些事情就特别有趣,这是为什么呢? 【设计意图:引发学生的科学思考,了解正是因为“失重”才有趣】 2.学习“失”字,播放视频了解“失重” 师小结:正是因为失重现象,太空生活才会变得如此有趣。 3.小组交流:你觉得哪件事最有趣,就把哪一段读给同学听,把趣味读出来。 【设计意图:让学生先自主练读,尝试读出趣味】 三、品读感悟 1.“睡觉” 引导:我们平时是怎样睡觉的?今晚,老师要求你们站着睡。站着睡觉和坐着睡觉一样舒服吗?我们一起来看看航天员是如何睡觉的?(找生读) 【设计意图:通过生活方式的对比,感受太空中睡觉的有趣】 注意个别词语,教师强调,范读第二自然段 预设(1)航天员睡觉有趣在哪里呢? 句子1:你看,航天员无论站着睡、坐着睡、倒过来睡,无论怎么睡都一样舒服。谁来读好这句话?呀,真有趣,谁再读? 预设(2)那么,宇航员怎样才能睡一个安稳觉呢? 生:必须睡在绑在固定在舱壁上的睡袋里 引导:不然翻一个身,就会飘别处去。你别说,太空生活还挺有趣呢! 2.“活动” 引导:我们平时是怎样活动行走的?主要靠什么?在太空行走又是怎样呢?(男生读) 预设(1)在太空中活动主要靠什么?(手臂)还需要什么?(特制的扶手) 师:看来,在太空中行走也挺有趣呢! 3.“喝水” 引导:我们平时是怎么喝水的?用什么喝水? 指导学习“杯”字 师:太空中又是如何喝水的呢?(女生读) 预设(1)即使杯子倒过来,水也不会往下流。这句话里有一个关联词:“即使……也……”,这个关联词表示假设,为什么会有这样的现象呢? 【设计意图:通过说话练习训练关联词的运用】 师:是呀,因为失重现象,在太空中水失去了重量。所以,航天员想要喝到水,得使用一种-(生:一种带吸管的饮水袋) 预设(2)如果没有使用饮水袋,会怎样呢? 视频播放太空喝水视频 让我们一起来读好这一段 4.“洗澡” 引导:在太空洗澡可不是一件容易的事,同桌赶快一起读读这段话,看看与我们平时洗澡有什么不同? 预设(1)也是因为失重现象,聪明的科学家设计了一种密封浴桶,上边喷,下边吸,我们一起来看看这个神奇的发明。看起来还挺有趣呢! 师:虽然这个方法解决了航天员的洗澡问题,但是洗后收拾很麻烦,所以现在航天员使用一种-(生:免洗湿巾) 5. 你看,在太空中生活,是不是很有趣?所以我们可以说,“太空生活趣事多”(板书:趣事多) 【设计意图:引出课