北京版—数学一年级上册教学计划

北京版一上数学教学计划 一、学情分析 今年我教学一年级数学，共*名学生，其中男生*人，女生*人。这些学生部分是附近农村就近入学，部分是外来务工人员的子女，外来务工的人员的子女来自各地，学生水平参差不齐，有的没有上过幼儿园。 通过几天的观察，这些孩子大多活泼好动，由于班级容量大，又没有进行学前教育，学习习惯较差，上课时需要多次组织教学，但是教学效果依然不好，一部分学生不能按照老师的指令行动，老师发出指令，部分学生根本不听，有的学生老师点到名字了依然自己干自己的事情。整体看两个班的学生都有一定的数学知识基础，但对知识的理解不规范。两个班中都有部分学生能够认真听讲，积极回答老师的提问，思维比较活跃，数学素养较高。也有几名学生学习有困难，不能按照老师指令行事，老师说什么根本不懂，只有老师单独辅导，才能知道干什么；上课不听讲，我行我素，想干什么就干什么，想吃东西就吃东西，去厕所也举手向老师说明，直接开门就走，还影响同桌学习。 二、教学内容 一册教材共包括十个单元： 一单元：数学就在我身边 二单元：分类 比较 三单元：认识10以内的数 四单元：位置与顺序 五单元：加法和减法（一） 六单元：认识图形 七单元：认识11~20各数 八单元：学看钟表 九单元：加法和减法（二） 十单元：总复习 教材简析： 本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、教学目标 1、培养学生数学学习兴趣。 2、培养学生认真上课、书写整洁的良好习惯。 3、初步了解数学的研究内容。 4、能用20以内数表示物体的个数，会区分几个和第几个。会读、写20以内数。掌握10以内各数的组成。 5、初步知道加、减法的含义和加、减法算式各部分的名称，初步知道加、减法的关系，正确而熟练地口算20以内数的加、减法，初步学会根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 6、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号和词语描述20以内数的大小和物体的多少。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、通过食物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 9、会用“前、后，上、下，左、右”描述物体的相对位置。 10能根据给定的标准或自己选定的标准，对物体进行分类。 11、通过综合与实践活动感受数学在日常生活中的作用。 四、教学重点 1、会读写20以内的数 2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。 3、初步知道加、减法的含义，初步学会根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 五、教学难点 1、熟练地口算20以内的加减法。 2、初步知道加、减法的含义，初步学会根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 六、教学措施 今年是第一次教学一年级，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。 1、要拥有一颗责任心。 托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。 2、建立良好的师生关系。 建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。 3、培养学生良好的学习习惯。 注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后要注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。 4、激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？ ①利用设