艺术领域《捏面人》教学设计

一、活动名称：艺术领域《捏面人》 二、活动目标： 1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 　　2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 三、重难点分析： 重点：学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 　　难点：在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 四、活动准备： 1.看过捏面人，并见过一些面人形象。 　　2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 五、活动过程： （一）导入部分 进场：律动《泥娃娃》。 　　教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。) 　　2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 　　(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。 （二）展开部分 1.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。 　　2.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。 　　(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看…… 　　幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊! 　　幼儿2：做孙悟空看的动作。 　　教师：这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同模仿这个动作) 教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声) 　　幼儿齐声说：孙悟空! 教师：他在干嘛? 幼儿：打妖怪! 教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。 (2)教师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧! 　　 教师：唐僧是什么样子的?幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作) 　　教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。 教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。 教师：骑的是什么马呢?幼儿：白龙马! 教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 　　(3)教师：还捏了谁?幼儿1：捏的是沙和尚。 　　教师：哪个动作是沙和尚的?幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作) 　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。 　　(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。 　　教师：猪八戒在干嘛呢?幼儿：吃西瓜。 　　在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。 　　5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 　　(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 　　教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作) 　　(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 　　6.幼儿学唱歌曲。 　　(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 　　幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。 　　(2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗? 　　幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 　　7.启发幼儿创编一个故事主题。 　　(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题) 　　教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢? 　　(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。 　　(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看? 　　幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。幼儿2：我想捏白雪公主。幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。 （三）结束部分 幼儿完整演唱歌曲，加入表情幼儿完整演唱歌曲，教师个别句跟唱。 六、效果简析： 　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的