7　纳米技术就在我们身边 教学设计 2023-2024学年统编版语文四年级下册

能就不懂的问题与同学交流，总结交流方法 ——7《纳米技术就在我们身边》　教学设计 教学目标 1.朗读课文，能把科技术语读正确。 2．能提出不懂的问题，并与同学交流。 3．能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 教学重点 能提出不懂的问题，并与同学交流。 教学难点 能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1．课前查找资料，了解“纳米、纳米技术”等科技术语。 2．查找生活中有关纳米技术运用的视频、图片、文字介绍等。 情境与任务 活动一：初识“纳米” 1．交流课前搜集的生活中有关纳米技术的视频、图片等。 2．交流自己对纳米的了解。 小结：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。目前纳米技术在生活中已广泛运用。 活动二：初读课文，整体感知 1．自读课文，完成学习单。 学习单 (1)借助已有经验自主识字，读准生字、新词的读音。 (2)画出文中的科技术语，读正确。 2．小组内交流自学成果。 (1)生字、新词的认读。 预设： ①“拥、蔬、症”可利用形声字的特点识记。 ②根据语境辨析多音字“率”，如在“效率、概率、心率”中读“lǜ”，在“率领、轻率、直率”中读“shuài”。 ③“碳”利用形声字构字规律识记字音，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳酸”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。 (2)难字的书写。 “臭”：上下结构，上面是个“自”，下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。 “蔬”：草字头的横画需写长，下部左边的末笔提画向右上斜，与右下部的撇成穿插避让之势。 “健”：左窄右宽，注意中间是“廴”，不是“辶”。 “康”：半包围结构，注意里面“隶”部半藏半露，不宜太靠左，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。 (3)认读课文中的科技术语。 纳米涂层　碳纳米管　碳纳米管天梯　纳米吸波材料 探测雷达波　纳米缓释技术　纳米机器人 同桌交流：读了这一组词语，你又有什么发现？ 预设：这些都是纳米技术。 活动三：提出疑难问题，尝试交流解决 1．认真默读课文，记录自己不懂的问题。 2．小组进行交流，梳理问题，说说哪些问题对理解课文没有帮助，可以暂时搁置。合并重复的问题。 预设问题： ①“纳米涂层”等科技术语我不懂。 ②为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？ ③纳米技术是一种怎样的技术？ …… 3．小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。 4．小组派代表全班交流。 预设：①“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查找资料的方式理解了它们。 ②我们小组通过联系上下文，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。 ③我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术”。 5．全班总结交流解决问题的方法。 (1)联系上下文；(2)查找资料；(3)请教别人；(4)结合生活经验…… 活动四：课堂延伸 1．抄写本课重点词语。 2．阅读《走进纳米世界》中《世界第一块纳米材料》，写下自己不懂的问题，试着运用不同的方法解决。 情境与任务 活动一：感受纳米技术，落实语言表达 1．自读课文第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？ 预设：纳米技术就在我们身边。 2．小组交流。 预设：这个自然段采用了总分的结构，先提出 “纳米技术就在我们身边”这个观点，然后列举了冰箱使用的纳米涂层、“碳纳米管”、纳米吸波材料，说明了我们身边处处有纳米技术。 3．交流自己查找的资料，进一步理解“纳米技术就在我们身边”。 预设： ①纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗净衣物！ ②纳米绿色印刷：不用感光冲洗，也不产生废水废液，报纸、书籍的版样就可以打印出来；电脑、手机的线路板不用刻蚀，同样也可以轻松打印出来。 ③纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。 ④纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你不用再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。 …… 4.选择最感兴趣的两个例子，试着用举例子的方法来说明纳米技术就在我们身边。 纳米技术就在我们身边。__________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________